如何提高初中英語課堂教學效率

郝丹

【摘? ? 要】如今英語已經越來越重要了。初中正是學生打好英語基礎的時期，學生不可以好高騖遠。正所謂學習如建筑基地，基礎打牢，后面的知識才更有保障。身為教師，便有責任給予學生更好的學習環境，帶給他們更加創新型的授課模式，以提高課堂教學效率。

【關鍵詞】初中英語? 教學效率? 課堂

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.140

最初的英語教學的模式無非就是不斷地讓學生背誦單詞、短語、句子。最難的是讓學生背誦英語文章，我實在是為學生們捏一把汗，但是又無能無力，英語本就是需要背誦的。但是后來我發現了英語創新背誦法和創新教學法，對學習英語增添了許多樂趣，也讓學生學習英語更加容易，得心應手。本文就如何提高初中英語課堂教學效率做出相關論述。

一、要注重英語基礎教學

初中英語最重要的是基礎，所謂基礎，就是字母、音標、單詞、短語的穩固。學習英語最忌的就是“快速”。沒有什么事情是能夠在快速中完成的，都需一步一個腳印、腳踏實地的認真仔細完成。對于初中英語而言，首先字母表要背的滾瓜爛熟，“ABCD…XYZ”，其次是音標，音標是記錄音素的符號，也是音素的標寫符號，應用于語言學中。音標學得好不好決定學生讀單詞的準確性，音標學好了之后，就算是沒有學過的單詞也能自己拼出來、讀出來，學習音標對學生來說十分重要。然后是單詞，英語的句子和文字都是由不定數的英語單詞組成的，所以學生學好英語單詞，才能夠說出一個完整的句子，才能夠寫出一篇完整的文章。短語扮演的角色是至關重要的，相當于我們中文的成語、諺語，十分有趣，也體現出一個人的英語能力的高低，要是能夠把短語玩得容易，英語就非常簡單了。

二、要改變傳統英語教學理念

學生在學英語的時候，最常見的情況是“渾水摸魚”，總是覺得英語不用記單詞，不用背短語，憑借自己的智慧就可以學好英語的，然后結果是英語學得一塌涂地。這也跟教師的教學方式有關。我們應該改變傳統英語教學理念，把最新的知識以最有趣的方式教授給學生，而不是死板的無趣的教學，如此的教學相信不會有太多人會從內心接受。中國大部分學生本就含蓄，多是不肯主動用英文交流，再加上教師的教學方式利用固化思維死板教學，而學生也就跟著教師的方法去學習，找不到創新思維邏輯學習英語，時間越長，對英語的學習方式就越來越深入人心，再想改，就難了。所以初中生學習英語是啟蒙的開始，是極其重要的階段，所謂“從娃娃抓起”，所以身為初中生的教師的責任是非常非常大的，可能會影響學生之后學習英語的歷程。

有一次我和同行朋友聊天，聊到孩子的這個情況，她的話猶如打通了我的任督二脈，一下子點醒了我，原來我之前陷入了一個教育誤區當中。她的孩子在小學時一直是個優秀的學生，不管是單科成績排名還是總的成績排名從來沒有下過前三，可是自從上了初中之后，其他的成績也很優秀，就是英語大不如前了，并且是越來越差，后來我的朋友就每天晚上都給孩子補習英語一小時，并且找了很多有趣的辦法讓孩子開心的學習，孩子從那時起便對英語產生了濃厚的熱愛之情，而之后，孩子的英語成績也提升的特別快，并且學習起來壓力不大，特別容易輕松。其實上了初中以后，學生要接觸的知識點變多了，需要記憶的東西也變得多了。如果學生沒有一個系統的掌握方法，一味地補習或者是死記硬背，對于提升成績，只能是杯水車薪，甚至適得其反。所以方法很重要，不必要嚴苛的對英語死板教學，要懂得創新，要明白新型英語教學方法，要與時俱進。

三、教師在英語教學中要因材施教

課堂上最熟悉的話語就是老師站在講臺上說，同學們，明天聽寫第一課的單詞，自己回去復習。教師的責任是教授孩子們知識，教師是背負責任的。教師要做的是陪著孩子們發現新大陸，尋找如何學好英語的方法，而不是對學生說自己下去整理，學生始終是孩子，要是能自己領悟就不需要老師了。

教師面對部分或全體學生進行教學的態度出現了誤區。教師對于學生學習英語的要求太嚴苛，再加上對于學生的個人能力的模糊對待，不清楚、不了解每一個學生的學習能力和接受能力以及知識消化能力，最終導致有的學生很快掌握并且恰當應用，而有的學生則是一如既往像是沒學過似的。教師在某堂課講過一些知識點后，一些接受能力不是很好的學生很快就把這些知識給忘記了，這時候有些教師就有一種“恨鐵不成鋼”的感覺，于是對這種接受能力不太好的學生就會有會顯示出一些失望、責怪的情緒。于是在教師的責怪聲中，在枯燥的練習中，學生就認為自己不太適合學習英語，身邊的人都不看好自己，沒有鼓勵自己，興趣愛好自然就消失了。也許有的學生死記硬背之后是可以記憶很久的，但是有的學生并不適合死記硬背這種方法，也許現在記住了，可過了一兩天就忘記了。所以我得出一個結論：學生學習語言的能力是因人而異的。

有差別是正常的，正所謂人無完人，更何況人與人之間本就是不相同的，是各有特點的。作為一名初中英語教師，需要耐心和細心，細心地去觀察和發現每一個學生的不同學習能力，耐心地去教會他們如何學習和接受他們的學習能力，因此，教師要根據不同學生之間的差異去因材施教。

四、學習英語需要技巧

學習任何學科都是需要技巧的，只是英語學習的技巧比較特別，要想找到，就需對英語有些許了解。學習英語要多聽、多寫、多說話，作為一名初中英語教師，我常常建議我的學生多練習口語。

口語不好是很多學生的通病，現在的教學模式過于單一，學生每天都是做各種的英語題，學生們都是一張一張地刷卷子，沒有得到良好的教育，也沒有良好的英語學習環境，學習英語時學生們的含蓄心理，發音不夠地道，缺乏正確的練習方法是最致命的。但有些時候，良好的學習環境和一個好的心態是需要靠自己去創造的，而初中生并不成熟，他們還需要老師的耐心和信心。英語學習技巧掌握的更加牢固，才能在學習英語的道路上越飛越高。口語是第一步，要敢于說話，敢于嘗試。作為初中英語教師的我們就需要在教會學生知識的同時，也要幫助學生發現學習的技巧，幫助學生更好地學習。

英語是一把開啟全球知識庫的鑰匙。在學生學習英語的過程中，學生的眼界就已經開始不局限于國內，而是走向世界了。學生明白了學好英語的重要性，接下來要做的，就是付諸行動，開始正式學習了。作為教師我們更應該用最新型的英語教學方法教育學生，帶領學生走向世界。