高職院校體育教學方法探討

陳菊仙

【摘 ? ?要】改革開放到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年的時間，在這四十多年里，經(jīng)濟騰飛，文化繁榮，社會進步。人們對于學生的健康也越來越重視，在這種情況下，國家也在大力發(fā)展高校體育建設，但是，許多學校現(xiàn)在的體育教學方法很值得探討。

【關鍵詞】高職院校體育 ?教學方法 ?探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.100

改革開放到現(xiàn)在，國人的生活水平在不斷地提高。不論是從政治、經(jīng)濟、文化、社會又或者是從其他方面來看，中國的實力都在逐漸地增強。所以在這種情況下，國人把精力轉投到了健康方面，越來越重視國民的健康，并且許多高職院校也在大力發(fā)展學生們的體育健康教育，只有讓學生們多注重身體健康，才能夠更好地發(fā)展學習。本文就高職院校體育教學方法探討做出了相關論述。

一、高職院校體育教學方法之分組教學法

小組合作學習其實是最好的教學方法。通過小組合作學習，可以增強學生們之間的團體協(xié)作能力，在給學生們上體育實踐課時，我們可以通過將學生們分成不同的小組，分開教學，這樣才是極好的教學方法。由于學生們各自之間的體質(zhì)不同，以及對各項運動的掌握程度不同，所以分成不同小組，讓他們自行合作學習，這樣才能夠讓每個學生都得到進步。并且小組合作學習人比較少，團體之間互幫互助更加的容易。舉個例子來說，當初給我們上體育課的教師就是采用的分組教學法，以選擇不同的運動方式為標準，將全班學生分成了籃球組、羽毛球組、乒乓球組等等，然后每個組選擇了兩名帶隊負責的學生，就讓我們各自去自由活動練習打球，這樣的課堂教學效率其實是很高的。現(xiàn)在的高職院校都在將這些體育運動方式逐漸地完善，首先就是在每學期開課之前，就要通知各班學生讓他們進行網(wǎng)上選課，其次學校教務系統(tǒng)再根據(jù)學生們網(wǎng)上選課的情況給學生們進行分班學習，這樣的教學方式其實是一種大型的分組教學法，只不過學生比小型的小組合作學習人數(shù)多一些而已。這樣的方法其實是很適用的，在團隊之間的合作學習中不僅可以相互競爭，還可以相互合作，這對于每個學生來說都是有好處的。

二、高職院校體育教學方法之游戲化教學法

游戲教學法也可以促進學生們在體育課堂上的學習。有句話說的好，興趣是入門的最大關鍵，要想對學習保持高度的熱情，最起碼的一點就是教師在課堂上給學生們上課時不要太過于死板，如果太過于死板，學生不但不會認真聽課，還會喪失學習的興趣。舉個例子來說，在我每次給學生上課的時候，我都會讓學生們先進行熱身運動，而這些熱身運動，除了身體上的熱身運動之外，還有心靈上的，每次我在上課的時候都會讓學生們先商量選擇一個游戲，這個習慣就一直保持著，先讓學生們做游戲，讓他們學習興趣上來之后再繼續(xù)上體育課，這樣上課的效果是非常好的。

三、高職院校體育教學法之多媒體教學法

隨著現(xiàn)在國家的發(fā)展，多媒體教學運用到了各個領域，其中運用的最多的還是在教學領域。多媒體在教學領域的運用上其實是理論課程用得比較多，通過多媒體教學可以讓學生們更加直觀地看到外面的世界，而多媒體教學中的音頻、視頻、圖片以及其他PPT等都可以很直觀地讓學生們感受到學習的樂趣。雖然理論課程運用多媒體教學比較多，但是體育實踐課程也可以運用多媒體，教師可以通過多媒體上的視頻教學讓學生們了解各項運動的標準動作，然后讓他們比照自己做這一類動作時有無錯誤，如果有的話及時讓他們進行糾正，糾正完了之后再讓他們?nèi)ゲ賵鰧⒆约罕旧硭鶎W會的動作繼續(xù)練習，鞏固發(fā)展。

從古代開始，中國流傳下來的體育課便是多姿多彩的，從幾千年前的詩、書、禮、樂、射再到現(xiàn)在的各種豐富多彩的體育課，從中也可以看出國家不論是在古代，還是在現(xiàn)代，都對國民的健康比較重視。正是因為對國民健康的重視，所以不論在哪個時代，強身健體都要從娃娃開始抓起，這才是最有利于培養(yǎng)習慣的好時候。當然，體育教學其實和許多理論課程的學習基本上沒有太大的區(qū)別，并且將其他理論學科的教學方法用在體育教學上面也是同樣適用的。所以在體育教學方法的探討中，一般都是將理論課程和實踐教學相結合，在繼承古代體育教學方法和總結古代體育教學經(jīng)驗的同時，發(fā)展出適合現(xiàn)代體育的教學方式，這樣才是古學今用的最好闡述。

現(xiàn)在許多的高職院校都在順應時代，響應國家號召發(fā)展，他們中的許多學校除了在大力發(fā)展實踐操作以外，也對學生們的體育教育非常重視。這些學校在給學生們上體育課的時候非常注重學生們的參與性，不存在敷衍了事的情況。因為他們認識很清楚，只有學生們將對待專業(yè)課的精神放在對待體育課上，才能夠學出專業(yè)課的好成績，只有用心去學，無論哪一個學科，都能夠取得成功，只有一視同仁，才是全面發(fā)展的硬道理。

其實縱觀古代學堂和現(xiàn)代高職院校的上課情況，是有很多相似之處的，最起碼的一點，都是由教師在課堂上面對面地傳授知識給學生們，這種情形不論是在理論課上還是在實踐課上，又或者是在體育課上，都是同樣的。當然，由教師給學生們講解授課，其實是有很多好處的，首先的一點，就是學生可以跟上教師們的進度，如果單純地讓學生們自學，很多時候學生們并沒有自制力，這樣學習是完全跟不上進度的，不僅如此，還有可能形成憊懶心理，長期這樣的話，學習只會越來越糟糕，成績也會越來越糟糕。但是跟著教師學的話就不會存在這個問題，因為教師在給學生們講課之前肯定是備好了課的，他們對課程的歸納總結肯定比學生們更加熟練，并且還可以在課堂上認真負責地指出學生們的錯誤，這樣的話對于學生們成績的提高也是有幫助的。其次就是由教師授課還可以提高學生們的學習興趣，并且可以促進同班學生的團結，這樣是兩全其美的好事。

雖然現(xiàn)在許多的高職院校都在大力發(fā)展體育教育，但不是所有的高職院校都重視這個體育教學，況且許多高職院校的體育教學方法本身存在很大的問題，如果不能改正過來，不僅對學生們的發(fā)展無好處，還有可能影響學校的發(fā)展，畢竟每一個學校發(fā)展的基礎就是學生，如果從一開始對學生們的體育健康不重視，那么無異于是在搬起石頭砸自己的腳。只有讓學生們都注重體育鍛煉，才能夠更好地為他們的發(fā)展打下基礎。

當然，不論是哪一種體育教學方法，都是在經(jīng)過前人的實踐和總結上面得出來的，都是經(jīng)過無數(shù)人實踐過的，最終只是看各個高職院校怎樣取舍，怎樣在眾多的方法中選出最適合自己學校發(fā)展的方法。改革開放的發(fā)展促進了中國的發(fā)展進步，也促進了各個高職院校對于學生們健康的重視和對于他們健康的發(fā)展，因此作為高職院校體育教師，在體育教學過程中，我們應該注重我們的教學方法，不斷提高自身教學有效性。