社會主義核心價值觀融入高校專業教學的策略研究

肖溫雅

【摘? ? 要】大學生是社會主義核心價值觀的擔當者和傳承者，社會主義核心價值觀融入高校教育體系是一種時代要求，是應對西方敵對勢力對我實施價值觀滲透戰略的有效方法，社會主義核心價值觀融入專業教學彌補了大學生對核心價值觀認知的缺失，拓寬了解核心價值觀的渠道。社會主義核心價值觀融入專業教學的策略有：人才培養目標彰顯核心價值觀、校園主題活動滲透社會主義核心價值觀、實習實訓升華社會主義核心價值觀。

【關鍵詞】高校專業? 社會主義核心價值觀? 教學策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.002

社會主義核心價值觀是社會主義意識形態的本質體現，是社會主義制度的生命之魂。黨的十八大從建設社會主義文化強國的戰略高度，提出了培育和踐行社會主義核心價值的重大任務，強調“要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識”，中共中央辦公廳印發了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，強調指出“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，社會主義核心價值觀要從小抓起、從學校抓起……落實到教育教學和管理服務各環節，覆蓋到所有學校和受教育者，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺”。因此，社會主義核心價值觀融入高校專業教學具有重要意義。

一、社會主義核心價值觀融入高校專業教學的必要性

（一）社會主義核心價值觀融入高校教育體系是一種時代要求，是應對西方敵對勢力對我實施價值觀滲透戰略的有效方法

當今世界競爭激烈，各國都把競爭的目光放在人才的競爭上，而這種人才的競爭并不僅僅只是停留在技術層面，更包括價值觀、人生觀、道德觀在內的綜合素質的較量。尤其在全球化時代和市場經濟發展的當今時代，西方敵對勢力乘機加緊對我國實施價值觀滲透戰略，我們不能掉以輕心，必須堅守好價值觀領域這塊陣地，確保意識形態安全。大學生的價值觀和人生觀正處于生成期，很容易受到外來思潮的影響和侵蝕。因此，我們有必要將社會主義核心價值觀融入到高校教育體系中去。

（二）社會主義核心價值觀融入專業教學彌補了大學生對核心價值觀認知的缺失，拓寬了了解核心價值觀的渠道

大學生了解和學習社會主義核心價值觀的渠道和機會很少，很多人只是通過學校的思想政治理論課的課堂教學獲得相關知識，而高校的思政課在學生心中的地位遠遠低于專業課，學習效果可想而知。由于了解渠道的缺失和信息不暢通，很多大學生不知道社會主義核心價值觀為何物，不知道它的主要內容和重大意義。在各種不良思潮的沖擊下，一些大學生崇尚金錢、權力，價值觀定位現實，表現在對課程的學習也充滿了功利色彩，價值追求短期化、實用化。

社會主義核心價值觀教育融入專業教學不僅拓寬了學生了解核心價值觀的渠道，也加強了了解的深度。核心價值觀不是高高在上與我無關，而是與每一個個體息息相關;不是脫離實際的夸夸之談，而是與現實接軌的大眾心聲。

（三）大學生是社會主義核心價值觀的擔當者和傳承者

當代大學生希望將祖國建設成“富強、民主、文明、和諧”的國家，希望我們生活的社會環境是“自由、平等、公正、法治”，但更應該使自己是成長為一個“愛國、敬業、誠信、友善”的青年，有了這樣的認同很重要，但更重要的是將其認同的價值觀內化為自己的行動，主動踐行社會主義核心價值觀。高校的核心價值觀教育主體是學生，學生具有什么樣的價值取向和行為準則，關系未來，關系長遠。正如劉云山在北京召開的“培育和踐行社會主義核心價值觀座談會”上講話指出的“抓好青少年思想道德教育，也就抓住了未來、管住了長遠。”因此，大學生肩負著傳承社會主義核心價值觀的重要使命。

二、社會主義核心價值觀融入高校專業教學的策略

（一）人才培養目標彰顯核心價值觀

人才培養目標引領人才培養方案，是人才培養方案的定向器。人才培養方案是學校保證教學質量和人才培養規格的重要文件，是組織教學過程、安排教學任務、確定教學工作的基本依據。它既要符合教學規律，保持一定的穩定性，又要不斷根據社會、經濟和科學技術的發展，適時地進行調整和修訂。人才培養方案一經確定，必須認真組織實施。因此，高校專業人才培養方案是整個教學過程必須參照執行的綱領性文件，在人才培養上起到導向和引領作用。

如我校空乘專業人才培養目標的表述調整為“本專業主要面向航空服務和軌道交通服務及其他現代高端服務業等領域，面向重慶及周邊地區，培養掌握馬克思主義的科學世界觀和方法論、擁護黨的基本路線、堅定社會主義理想信念、踐行社會主義核心價值觀的愛國愛黨人才;并且具有良好的服務意識和服務心態、較強語言溝通能力、良好身體素質、優雅的儀容儀表，掌握空中、地面、軌道交通旅客服務技能，熟悉操作客艙設備、客票銷售系統、值機系統，具備客艙服務與安全管理能力的高素質技術技能型人才。”調整后的人才培養目標一改以往單一對專業技能的重視，把社會主義核心價值觀提升到了應有的高度。

（二）校園主題活動滲透社會主義核心價值觀

豐富多彩的校園活動是大學生接受社會主義核心價值觀教育的第二課堂，涉及文化、娛樂、體育、戶外素質的拓展活動及其他相關活動。

1.主題班會。主題班會是圍繞一定主題而舉行的班級成員會議。其中心思想明確，內容豐富集中，切合學生需要，班級成員共同參與。班會形式活潑生動，安排緊湊，氣氛和諧，具有教育性、知識性、趣味性。以主題班會的形式達到社會主義核心價值觀教育的目的在學生中認可度很高，被學生廣泛接受。比如，針對公民基本道德規范教育，我們可以設計我為家鄉代言、感恩、誠信、競爭與合作等主題班會，已達到學生養成“愛國、敬業、誠信、友善”的良好品質。對于青年大學生，尊重生命、學會生存、熱愛生活是他們立于世的基本規則，根據不同的事件和時間，則可以設計認識和把握幸福、吸毒——死亡之吻、認識艾滋、放飛夢想、我心飛翔等主題班會。

2.主題演講。為了深刻學習社會主義核心價值觀，認識社會主義核心價值觀的內涵和時代價值，我校結合學風建設開展了“我為社會主義核心價值觀代言”、“核心價值觀引領我成長”、“踐行社會主義核心價值觀，放飛青春與夢想”等主題演講比賽。一方面給同學們提供了一個自我展示的平臺，鍛煉了他們的口頭表達能力;另一方面讓同學們沐浴先進文化的恩澤，提高自我修養，培養高尚情操，讓社會主義核心價值觀深入人心。在比賽準備過程中同學們廣泛涉獵中華優秀傳統文化，尤其是當代楷模的先進事跡，深入理解和體會社會主義核心價值觀的時代意義。在比賽中同學們熱情闡述自己對社會主義核心價值觀的認識。有從我國社會主義現代化國家的建設目標的角度，闡述自己對富強、民主、文明、和諧的認識和理解;有從社會層面出發，表達了對自由、平等、公正、法治的美好社會的向往;也有從個人行為層面，講述了愛國、敬業、誠信、友善的公民基本道德規范。

3.主題賽事。校園賽事是校園活動的重要形式，從內容來看，主要有體育類、文化類、學術類、創業類以及職業技能比賽等。將社會主義核心價值觀融進校園賽事，讓同學們在比賽中領悟價值觀的深刻內涵，激起家國情懷。如“我心向黨”“軍哥嘹亮”、“歌唱祖國”等為主題的歌唱比賽;以“美麗校園”、“美麗家鄉”為主題的攝影或繪畫比賽。在各專業的職業技能比賽中，也可以融入愛國、敬業、誠信、友善等主題，如會計專業職業技能大賽以“誠信”為主題，旅游等現代服務類專業以“友善”為主題，對外貿易專業則以“愛國”為主題等等，這種冠以主題設計的職業技能大賽既體現了專業特色，也讓賽事意義得到了升華。

（三）實習實訓升華社會主義核心價值觀

實訓教學是指通過模擬實際工作環境，教學采用來自真實工作項目的實際案例，教學過程理論結合實踐，更強調學生的參與式學習，能夠在最短的時間內使學生在專業技能、實踐經驗、工作方法、團隊合作等方面得到提高。實訓的最終目的是全面提高學生的職業素質，最終達到學生滿意就業、企業滿意用人的目的。

為順應全球制造業升級浪潮，我國政府推出了由“制造大國”向“制造強國”轉變的“中國制造2025戰略”。2016年政府工作報告中首次提出“培育精益求精的工匠精神”，“工匠精神”正是職業精神的具體表現。學生在實習實訓中要領會“敬業”的深刻內涵，并把它融會貫通于整個職業生涯，形成具有職業特點的素養，即職業素養。作為一名技工，精益求精、技術過硬是其職業素養;作為一名財會人員，誠信求真、一絲不茍是其職業素養;作為一名空乘人員，安全意識強、親切友善是其職業素養……更多的職業素養是具有共性的，如吃苦耐勞、團結合作、誠信友善等等。

參考文獻

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