史大龍：如何提高小學語文教學有效性

史大龍

【摘? ? 要】小學階段的學習對學生的人生學習道路有至關重要的作用，而語文又是百科之母，可想而知小學語文的作用絕對不容小覷。要想提高語文教學的效率，可以從很多方面入手，但是這些都需要教師不斷的實踐與總結。以下是如何提高語文教學有效性的一些方法。

【關鍵詞】小學語文? 教學方法? 有效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.120

隨著時代的進步和科技的發展，教學手段也在不斷地更新，傳統教學手段就是教師利用粉筆和黑板進行系列主導式講解，學生只能被動的學習。創新教學手段就是將一些其他教學方法和傳統教學方法相結合，用以營造課堂氛圍，提高學生學習興趣。但是只有一些創新教學手段就想提高語文課堂效率也是不可能的，還要注重學生在平時的學習習慣和行為方式的培養。同時，教師個人也要注意在平時總結提升自己，多進行各方面的學習，擴充自己的知識量。

一、提高學生的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”所以對語文的學習，關鍵還是要培養學生對語文的學習興趣，特別是對小學生來說更是如此。小學階段的學生，他們好奇心重，對世界上很多新奇的事物都感到好奇，都想去碰碰摸摸，所以要想培養他們對語文的學習興趣，就要找出能夠吸引他們的地方，然后加以引導。比如說進行古詩教學時，可以找出一些古詩改編的音樂，播放給學生們聽，讓他們對古詩的韻律產生美的共鳴。音樂是全人類的語言，雖然學生們不懂得古詩的意思，但是通過音樂的節奏，學生們可以感受到作者的思想感情，這也是對學生們語文素養的一種培養。老師也可以帶領學生們進行閱讀，學生通過抑揚頓挫的閱讀體驗，去感受作者寫作時的感情也是一種別樣的選擇。與音樂歌唱不一樣，閱讀可以培養學生的語感，培養學生在以后的學習生活中能夠通過閱讀去理解作者的思想感情的能力。

二、微視頻教學提高課堂氛圍，幫助學生科學化學習

微視頻教學是新興的教學方式，在童年時學生們都喜歡觀看動畫片，所以如果能夠利用動畫微視頻來輔助學生們學習，那么提高語文教學有效性就指日可待了。在上課之前給學生們播放一些有趣的寓言故事，讓學生們對傳統的寓言故事有所了解，在不知不覺中增長更多的語文知識。同時在課前給學生們播放視頻也可以集中學生們的注意力，讓學生們把注意力集中到課堂上來，方便之后將要進行的教學。在課程的講解之中也可以利用微視頻進行教學，比如說生字生詞教學，就可以選擇一些動漫的人物進行引讀，學生們對可愛的人物毫無招架之力，就會乖乖的和動漫人物一起閱讀一起學習。相比老師的引讀來說，動漫人物引讀的發音更加準確，速度更加合適，同時還可以展示字詞的書寫方式，效果更加好。微視頻教學還可以在課程結束的時候，進行課堂總結，通過將全文再次以視頻的形式播放，加強學生對文章的記憶，然后再通過一個個事例解釋，再次印證老師的觀點，鍛煉學生的思維能力和分析能力。

三、多媒體設備減輕教師教學負擔

多媒體設備和微視頻教學既有相似之處又有不同之處，多媒體設備對于老師來說可操作性強，使用范圍更廣。在課堂上，老師可以利用多媒體設備，將需要講解的內容以文字的形式表達在屏幕上，然后再配以講解，這樣可以大大減少教師板書的時間，增加學生學習的內容。當然如果不管三七二十一就隨便增加學生學習的內容是絕對不允許的，因為即使給學生灌輸再多的學習內容，學生無法吸收，那么都是徒勞，反而是給教師多找麻煩事。對于生字教學來說，可以很好的利用多媒體設備，比如說字的筆順筆畫，就可以利用多媒體直接播放生字的動圖，緩慢的將字寫出來，相比教師親自寫來說，多媒體播放生字更加形象更加立體，且十分準確便利，學生看起來也更加直接，學習起來也更加容易。多媒體還可以用來布置作業，有一些作業是需要學生討論的，教師就可以利用多媒體將問題放在設備上，方便學生討論時觀看。公布討論結果時也更加方便，同時還可以給學生一些提示和例子。

四、培養學生良好的學習習慣和行為方式

小學階段的學習習慣和行為方式將影響學生的終身，如果在這個階段培養了學生良好的學習習慣和行為方式，那么在以后的學習當中，學生將更加容易上手，更加容易進入學習狀態以及更加容易適應學習環境。那么如何培養學生的學習習慣和行為方式呢？在平時的語文學習之中，就要先培養學生課前預習的習慣，進行了課前預習過后，在課堂上學生學習起來可以事半功倍，能夠最大化的學習到老師所要表達的內容。預習還可以提高學生的自主學習能力，培養他們的思維能力，同時還可以激發學生學習語文的學習興趣。另外，教師要培養學生進行自我總結的習慣。孔子曰：“吾日三省吾身。”可見自我反省多么重要。在學習語文的過程中也要如此，才能夠不斷進步不斷提高，讓學生每天進行自我總結，今天學習到了什么內容，哪些問題還沒有搞明白，自己今天犯了哪些錯誤以及以后要怎么改變等。最后，還要培養學生記背的習慣，記背對于小學生來說是枯燥無味且困難的，所以老師要時常督促學生記背，以打卡的形式鼓勵他們，當學生成功記背一首古詩或者其他內容時，老師就可以給學生一個印章，當學生集齊十枚印章過后，就可以兌換獎品。

五、家校聯合共同關愛學生學習

網絡的發達，早已可以將家庭和學校聯系起來了，所以如果語文教師能夠得到家長的支持，那么提高學生語文各方面的能力就更加事半功倍了。在語文教學的過程中，老師可以讓家長輔助學生學習，給學生規定一些閱讀內容，然后公布到家長群中，讓家長陪伴學生進行閱讀。如果學生在閱讀過程中遇到問題，可以直接詢問家長，這樣不僅可以提升家長與學生的親密度，還可以拓寬學生的語文視野。當每天結束了學習過后，語文老師也可以將作業公布到家長群中去，讓家長陪伴學生寫作業，以期培養孩子學生每天按時做作業的習慣，即“今日事今日畢。”通過家校聯合，家長也可以對自己的孩子有更多的了解，而不是盲目的去要求孩子學習成績一定要好，相反家長更應該看重的是孩子各方面能力的均衡發展。

創新的教學手段千千萬，但是都還是需要與傳統教學手段結合，才能夠實現其最大化利用，教學方法的使用萬不能本末倒置。教師要想提高小學語文課堂有效性，為可愛的學生們減輕學習負擔，還有很長的一段路需要走。雖然道路艱難險阻，但是如果千千萬萬的小學語文教師能夠攜手共進，互相幫助，那么這條道路就會變得更加寬闊。所以希望能夠以本篇拙論拋磚引玉，吸引更多語文教師加入進來，共同為小學語文教育事業添磚加瓦。