探究提高初中英語課堂教學質量的有效方法

安小紅

【摘? ? 要】建立一個高效的初中英語課堂是英語老師一直以來的教學目標，但是在短短幾十分鐘之內，讓老師的教學效率和學生的學習都達到最高是一件很難實現的事情。作為初中的英語老師，我們應該結合現代的技術，對教學模式做出改變，提高課堂教學的質量。

【關鍵詞】初中英語? 課堂質量? 有效方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.160

近些年來，英語教學的地位一直被提高。初中英語作為所有英語學段教學中的過渡階段，也得到了很大的重視。不過由于初中生的接受能力有限，所以初中英語的教學質量一直難以提高。初中英語的學習不同于其他學段，它最看重的還是課堂的教學。要想提高初中英語的教學質量，就一定要在課堂教學質量上下功夫。作為初中的英語老師，我們應該結合現在的新形勢和學生的學習情況，對教學模式進行一次較大的改革，讓初中生在英語的課堂上更加主動，同時提高學習和教學的效率。

一、做好充分的課前準備，緊抓課堂教學內容

要想把初中英語的課堂質量提高，老師就需要在課下付出更多的時間和精力。如果英語老師在上課之間沒有對自己的課堂進行一個有效地規劃，那么這節課就是失敗的。在現在的初中英語教學中，甚至還會出現老師不知道講什么的情況，這就是老師備課不充分而導致的。作為一個合格的初中英語老師，我們應該保證課堂上的每一分鐘都能夠得到充分的利用，讓學生們能夠學習到更多的知識。提高學生的學習效率，從而進一步提高初中英語的課堂教學質量。至于備課的內容，就需要初中英語老師根據學生的學習情況和教學大綱來計劃了。在這個信息共享的時代，網上也流傳著很多優秀的教學資源。如果英語老師對自己的教學計劃沒有頭緒的話，可以從共享的教學資源中得到啟發。當然老師也可以結合共享資源對自己的教學計劃進行補充和完善，學習別人的優秀經驗也未嘗不是一個好的教學辦法。備課是必須要做的，它決定了一節初中英語課的質量好壞和效率高低。如果因為老師的備課不足而導致了質量的降低，那不是太說不過去了嗎？

其實課堂教學的質量也不必太充分，如果英語老師把一整堂課的內容都安排給學生們講課，那么學生也很難及時消化老師所講的東西，這樣就會產生知識的堆積。若不及時解決的話，學生將會把這些沒有消化的知識全部遺忘，這節課就是白講了。與其把課程安排的這么滿，不如給學生們留下一些時間，讓他們自己去總結消化課堂教學的知識。如果老師不相信學生的自覺力，也可以采取一些較強硬的手段來讓學生對知識做一個總結，例如檢查課堂筆記就是一個很好的辦法。

二、體現出英語課堂的實用性，營造學習英語的氛圍

現在有很多學生對英語的學習都產生了思想的偏差。學生學習英語的目的是為了掌握一門國際語言，幫助他們在以后的發展中，能夠不受語言的約束。但是由于考試的設置和傳統思想的侵襲，初中的英語老師們一直都把提高學生英語分數作為教學的目標，并沒有注重學生真正的英語發展。如果學生只能在英語試卷上找到自己的存在感，那么這個英語學的也太失敗了。作為初中的英語老師，我們必須及時糾正自己的教學態度，樹立一個正確的教學目標，并為之奮斗。

既然學習英語是用來使用的，那么我們不妨把它運用在課堂上。由于教育水平的限制，很多學生的家長是不會說英語的，所以也不可能讓學生在平時的生活中鍛煉自己的英語水平。作為初中的英語老師，我們應該為學生營造一個學習英語的好氛圍。雖然在社會生活中不能夠練習英語，但最起碼要保證學生的英語口語能在課堂上得到鍛煉。口語在英語的學習中也占據了一部分，但是它往往會被學生忽略，因為學生們的注意力總是在聽力和閱讀的學習上。

作為初中的英語老師，我們必須擺正自己的教學心態，從而糾正學生錯誤的學習觀念。在上課之前，初中的英語老師可以布置一個話題，給學生們留三到五分鐘的自由交流時間，當然這個交流是要用英語來進行的。老師還可以留一點時間讓學生發言，發表自己的看法。鼓勵式的教育可以幫助學生樹立學習英語的自信心，讓他們能夠越來越熟練的使用英語。如果初中英語的實用性提高了，那么初中英語的課堂質量自然也得到了提高，還怕不能提高學生的英語水平嗎？

三、創新英語課堂教學模式，培養學生的主動性

如今各行各業都在強調創新，就連國家的發展都和創新有著密不可分的聯系。所以作為初中的英語老師，我們也不能只守著傳統的教學模式和觀念，故步自封只會讓自己跟不上時代的腳步，掉下隊來。傳統的教學模式已經不再適應現在學生的發展了，我們要對自己的教學模式做出創新，這樣才能在課堂上留住學生的心，讓他們更加積極主動地接受知識。而不是讓老師一味的灌輸知識，這樣做不僅不能提高課堂的教學質量，反而會降低學生學習的效率。

初中生的接受能力還是不算很好，在長期接受了傳統教育之后，如果突然一下對他們進行創新教學，那么他們是很難適應的。所以作為初中的英語老師，我們應該慢慢地改變自己的教學模式，給學生們一個適應的時間，這樣才更有利于他們的發展。那么我們該怎么創新教學模式，才能讓初中英語的課堂質量變得更高呢？其實創新的方法是很多的，但是困難的是老師需要根據自己班學生的學習情況來選擇最適合學生的教學模式，這樣才不會起到反作用的效果。

現在已經是信息時代了，所以作為初中的英語老師，我們要學會利用新時代的技術。除了之前提到的收集資料之外，我們還可以利用信息技術來創新教學的模式。例如在課堂上用多媒體為學生們播放一些名師指導的視頻，幫助他們更輕松地理解英語的語法。另外初中生對于信息技術還是很好奇的，所以我們也可以利用這一點來提高學生們學習英語的興趣，從而讓學生在初中英語的學習中變得更加主動。至于英語的實踐活動，英語老師可以根據班里的情況進行定奪，可以采用模仿演講的方式，也可以采用情景對話的方式，都能促進學生使用英語交流。

其實英語的教學和語文的教學是差不多的，都是對語言的解讀。但是它們又有著不同的地方，作為初中的英語老師，這一點我們要有清晰地區分。初中的英語老師可以通過改變自己的教學來提高課堂的教學質量，但是學生的學習效率就需要學生自我提高了。要想提高初中英語教學的質量，這一點改變是遠遠不夠的，還需要老師和同學一起努力。學生在課下增加自己的積累量，老師在課堂上對知識進行總結，這樣才會使初中英語教學的課堂質量得到明顯的提高。