大學生思想政治教育與創業教育結合的必要性和可行性分析

柴秀青 杜宗現 陶艷艷

摘要：大學生思想政治教育與創業教育之間有著較為緊密的聯系，為兩者的協同發展提供了支持。基于此，本文從思政教育優化與創業教育發展兩方面分析了大學生思想政治教育與創業教育結合的必要性，闡述了兩者結合的可行性，并提出了一些結合策略。

關鍵詞：大學生;思政教育;創業教育;協同發展

引言：現階段，我國對大學生思想政治教育（下文簡稱思政教育）提出了更多的要求，需要相關教師重點關注。對于高校思政教育來說，其處于為首與為先的地位。大學生創業教育主要為學生解答了我國社會經濟發展條件下大學生、特別是大學畢業生就業活動中普遍或可能產生的疑問，與大學生思政教育之間有著較為緊密的聯系。基于這樣的情況，探究大學生思政教育與創業教育結合的必要性與可行性有著更高的現實意義。

一、大學生思想政治教育與創業教育結合的必要性分析

（一）是大學生思政教育的時效性增強的現實需求

目前，國際以及國內形勢均出現了較大的變化，在這樣的背景下，大學生思政教育在理論教育與實踐教學中均產生了不同程度的問題，存在著一些違背思政教育規律、大學生發展規律及思想品德形成規律的行為。在這樣的情況下，大學生思政教育的時效性有待提升，這也是當前高校思政教育中需要解決的重點問題。造成這一問題的原因有很多，主要包括：高校思政教育忽視大學生創新精神、實踐能力等時代現實需求能力的培養;對大學生關注的焦點、熱點問題較為忽視等。面對這一情況，通過在高校思政教育中融合創業教育就能彌補。在創業教育的支持下，高校思政教育能夠更關注學生關注的社會焦點問題、重視對學生綜合能力的培養，使其成為時代需求的人才。總體來說，兩者的結合是大學生思政教育的時效性增強的現實需求。

（二）是大學生創業教育效果提升的必然選擇

當前，更多的高校對于大學生創業教育的展開更為重視，但是依舊存在著一定的問題。其中，功利主義色彩較為濃厚就是其中存在的一項重點問題，需要相關教師解決[1]。同時，創業教育中偏重理論教學以及單純的實踐操作也導致了長夜教育的效果不盡理想，這種形式的創業教育會“把中國高等教育引向歧途”。因此，在高校創業教育中，相關教師要重點對學生的潛在能力、超越自我的主義精神等展開激發，促使其實現更加全面的發展。此時，相關教師要將創業教育上升到促進學生全面發展、以社會發展及中華民族偉大復興為己任等得的高度，所以，引入大學生思政教育具有一定的必然性。在大學生思政教育的指導下，創業教育能夠沿著更為正確的方向發展，真正實現對大學生潛在能力的激發，完成對其主體精神的培養。總體來說，兩者的結合是大學生創業教育效果提升的必然選擇。

二、大學生思想政治教育與創業教育結合的可行性分析

（一）當前社會背景促進了兩者的結合

當前，國際與國內形勢發生了較大的變化，經濟全球化、市場經濟體制、社會信息化、法制化、文化多元化等得到了迅速的發展。在這樣的背景下，國內外市場競爭的積累程度明顯提升。站在國內形勢的角度進行分析能夠了解到，現階段，我國的綜合國力明顯提升，生產力迅速發展。此時，人們的多種觀念發生了較大的變化，不斷向著尊重個體個性發展的方向改變。而這樣的轉變方向與大學生思政教育及創業教育的出發點及目標呈現出更高的一致性，與時代發展趨勢、發展要求等趨于吻合。換個角度進行分析能力了解到，這樣的時代背景、社會主流思想發展情況勢必為大學生思政教育與創業教育的結合營造了更好的氛圍。可以說，兩者的結合有著較高的可行性。

（二）高校思政教育的政治組織提供了有力保障

在我國，高校思政教育處于為首與為先的地位，其在高校中有著更好高的政治組織優勢。高校思政教育不僅為創業教育等多種教育活動的展開提供了理論與思想的支持，也在進行過程中推動了思政教育與創業教育的結合。在這樣的背景下，人們對大學生思政教育與創業教育結合的關注度有所提升，加深高校、大學生、社會多方面對創業教育的認識程度，使各個行為主體認可創業教育的重要性與必要性，推動了創業教育的更好展開，使得高校人才培養體系更為健全。同時，社會、高校、相關教師也會更深入的展開兩者融合的實踐策略，為大學生思政教育與創業教育的結合提供更有力的保障。

（三）加強高校思政教育的要求提供了結合契機

大學生思政教育的重要意義毋庸置疑，其關系到黨與國家的存亡與發展。同時，受到國內外環境形勢的變化的影響，大學生思政教育中教育對象的思想、思政教育的發展需求等也不斷發生變化。因此，在人類階級社會存在的條件下，思政教育的完善就有著必然性，是人類及社會發展的必然需求。結合當前的時代背景可以說，促進大學生思政教育與創業教育的結合與協同發展，就是推動大學生全面發展、調整思政教育目標的具體表現形式。在兩者相結合的條件下，大學生創業實踐活動與現實理論實現了有機結合，更好的落實了“堅持以人為本、貼近實際生活、貼近學生需求”的教育思想[2]。從總體上來說，現階段完善與加強高校思政教育的實際需求為其與創業教育的結合提供了更好的契機。

三、大學生思想政治教育與創業教育結合的實施策略探究

第一，重點發揮高校學生組織的作用。在大學生的學習生活中，學生組織發揮著重要的作用，其是大學生精神世界的源泉。因此，在進行大學生思政教育與創業教育的結合中，要重點發揮出高校學生組織的力量。此時，可以通過組織座談會、創業講座、思政教育與創業教育結合的比賽活動等，推動兩者的有機結合。

第二，營造校園氛圍。要充分發揮出高校校園廣播（電臺）、微信公眾號、微博、貼吧、人人網等媒體平臺的作用，加強對創業精神的宣傳，營造出更加積極的校園氛圍。同時，在這些渠道的支持下，可以加大對創新創業大賽中獲獎團隊及相應作品的宣傳力度，并結合在學生中樹立典型的方式，引導更多的學生了解創業教育、參與創新創業活動。

第三，創建實踐平臺。高校需加強對創新創業信息的整合力度，建立起相應的信息與政策發布平臺，實現創新創業信息的透明化。同時，可以結合多種教育資源、網絡資源以及科研資源，完成校內實踐平臺的建設，為大學生創新創業活動的展開提供更好的環境支持。

總結：綜上所述，在當前社會發展以及時代要求的條件下，大學生思想政治教育與創業教育的結合具有較高的必然性與可行性。兩者的結合不僅是大學生思政教育的時效性增強的現實需求，還是大學生創業教育效果提升的必然選擇，需要高校與相關教師重點關注。在促進兩者融合的過程中，可以通過重點發揮高校學生組織的作用、營造校園氛圍等方式，提升思政教育與創業教育的效果，促進大學生全面發展。

參考文獻：

[1]周偉.大學生思想政治教育與創業教育結合的必要性和可行性分析[J].智庫時代，2018（43）：196+201.

[2]張向前.大學生思想政治教育與創業教育結合的必要性和可行性分析[J].思想教育研究，2015（04）：84-87.

作者簡介：

第一作者：柴秀青，1982-02，女，漢，山東棗莊，新疆師范大學，思想政治教育專業，碩士研究生，河南師范大學新聯學院，助教，大學生思想政治教育理論與實踐研究;

第二作者：杜宗現，男，1983-09，漢族，河南商丘人，河南農業大學，森林培育專業，碩士研究生，河南師范大學新聯學院，講師，思想政治教育;

第三作者：陶艷艷，女，1985-07，漢族，河南新野人，四川農業大學，思想政治教育專業，河南師范大學新聯學院，講師，研究學科，思想政治教育。