在高中語文教學中滲透傳統文化的方法

李曉燕

摘要：語文作為學生學習中國文化的必修學科，一直占據著重要的地位。傳統文化是歷史的重要部分，學生了解歷史，學習優秀的古代文化是作為一個中國人所必要的，因此，必須將傳統文化在語文課堂的比重加大。本文對在高中語文教學中如何滲透傳統文化做了幾點論述。

關鍵詞：高中語文;傳統文化;滲透

引言：

近年來，研究調查發現，高中學生對傳統文化的掌握程度越來越低。因此，高中語文教師在講課堂上，不僅要將教學目標達成，還要注重學生傳統文化的吸收，在講解一些優秀古典名著時，注意介紹時代背景與社會當時狀況，培養高中學生的文學素養。

一、高中語文課堂融入傳統文化現狀

目前，存在許多課堂教學中忽視傳統文化傳授的重要性的現象，造成現在這種局面有兩方面的因素：

（一）教師方面

在語文課堂中，存在一些教師在傳播傳統文化過程中應付了事，因此造成高中學生學習傳統文化知識很大阻礙。又或者教師在教學過程中，只重視學生對知識的掌握程度和學習成績而忽略了對學生進行文學的熏陶，教師沒有將作者的自身品格挖掘和時代背景的講解。學生在學習課文，特別是文言文的時候，感到晦澀難懂。教師僅僅是對教學任務的例行公事，忽視了學生對于古代文化的學習渴望。除此之外，很多高中教師平時沒有加強對自身知識的儲備，只是一味的按照網上或者之前的教學大綱進行授課，所以缺乏對傳統文化的見解，進而無法將課堂內容與傳統文化完美結合，最終造成枯燥無昧的課堂教學，使學生失去對傳統文化學習的興趣[1]。

（二）學生方面

高中學生的學業壓力較重，語文在許多學生眼里是不需要花費太多時間與精力的學科，將大綱上要求背誦的詩詞與課文背過即可，不去做深入的研究與探析，通過題海戰術和教師講解的技巧去答題。因此，也造成許多學生的文言文翻譯能力不高，失分現象嚴重。另外，學生在學習文言文的時候，習慣性的借助工具書去查找詞義，缺少獨立思考的過程，對文言文沒有自己的理解，因此，也沒有積累知識與經驗的過程。

二、在高中語文教學中滲透傳統文化的方法

（一）借助語文教材滲透傳統文化

要想改變這種情況，首先要從教學內容做起，轉變教師對傳統文化的看法，重視傳統文化在語文課堂的地位，在講解文言文或古詩詞的時候，直接將答案或者思路告訴學生的教學方法是不可取的，更不能直接要求學生背誦。教師應該在課文講解時，穿插傳統文化的知識，使學生在掌握教學大綱的基礎上，擴展了自己的知識面。在對古詩詞的賞析中，教師應該注重培養學生對詩詞作者情感的挖掘，從哪些字眼體現出了作者的感情。教師在對學生進行潛移默化的文學熏陶時，切記不能操之過急，要將教學難度慢慢升級，讓學生逐漸體會到其中的樂趣，通過古詩詞、文言文這個媒介跨時空的與作者交流，轉變學生之前養成的錯誤認知，逐步有自己對文化的看法。例如，在學習《陳情表》時，教師先帶領學生瀏覽課文，使學生有個大體框架，教師對這個教材涉及的歷史事件、作者的人物性格、所處的時代背景進行細致的講解，使學生在再次閱讀時能夠對文言文的內容加深理解，文中作者對祖母的感激之情，與祖母相依為命的情景，從而更好的學習傳統文化，幫助學生增加文化底蘊，培養高尚情操，提高語文成績，也為將來的學習打上堅實的基礎[2]。

（二）在聯系歷史背景中滲透傳統文化

許多經典名著之所以能廣為流傳，一部分原因是作者的文化功底，另一部分原因則是蘊含著當時的歷史、風土人情，具有歷史文學價值。一個人的思想一定會受到歷史的影響，文學家也不例外，他的情感一定與家國興亡聯系在一起。因此，教師在講解一些家國情感突出的課文，可以從作者的思想、感情入手來分析課文。例如，屈原的《離騷》在不講解的情況下，要求學生背誦，難免背了上句記不起下句，學生需要花費大量時間熟練記憶，降低了效率。教師從屈原的時代背景入手，他寫這首詩是為了傾訴自己對楚國命運的憂慮和對人民生活的關心，哀嘆百姓疾苦，奸佞當道，賢者得不到重用，世人糊涂，只是自己清醒，心中苦悶無人訴說。經過教師對詩句大意的講解，學生在背誦的過程中不僅簡單容易了許多，而且能從字里行間中感受到屈原內心的豐富情感和民族大義。

（三）營造良好的教學氛圍

雖然我們現在所處的時代是高度發展的現代，但在語文課堂上能感受到古代的風土文化、逸聞趣事，只有通過傳統文化作品才能辦到。教師在課堂教學時，能營造一種傳統文化的氛圍，讓學生在這種氛圍的影響下，能更容易的感受到傳統文化帶來的魅力。文學作品常用的表現手法有：托物言志，借物喻人，通過對物的描寫來表現作者或者友人的性格特點。這些文學作品往往描寫的趣味橫生，充分發揮了作者的想象力。例如，白居易《琵琶行》，琴女通過琵琶聲來訴說自己身世的坎坷，使人聽到此曲不由駐步。因此，教師在講解這類詩詞時，可以讓學生將自己當成作者來朗誦詩句，充分解讀作者內心，營造溫馨的課堂氣氛，讓學生不由自主的跟著教師的腳步，去解開那幾千年前的神秘面紗。

（四）開展課外活動，提高學生文化素養

學生在課堂上學習的知識畢竟有限，高中學生的學業壓力也比較大，為了讓學生既增加了知識，又得到了身心放松，組織一場文學的盛宴是必要的。央視的《中國詩詞大會》熱播以來，廣受好評，教師可以仿照這個節目流程，組織學生進行詩詞大比拼或者詩詞朗誦，以這種形式增加學生對傳統文化的了解機會，提高學生的文學素養。

三、結束語

總而言之，高中生處在一個對自己價值觀、人生觀建立的時期，對傳統文化的廣泛接觸有助于他們形成一種優良的品格和正確的觀念，因此，需要教師來引領學生打開傳統文化的大門，也讓更多的民間傳統文化得到更多傳承與發揚。

參考文獻：

[1]田新文.在高中語文教學中滲透傳統文化的方法[J].文學教育（上）， 2017（13）：58-59.

[2]姜婷.芻議高中語文教學中傳統文化的滲透[J].課外語文，2017（31）：154-154.