文化自信背景下紅色文化融入高校思政課的模式研究

姜春蘭

摘要：思想政治課在高校發(fā)揮著不可替代的育人功能，做好大學(xué)生的思想教育工作，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是當(dāng)下高校思政課教學(xué)改革的重中之重。本文結(jié)合文化自信時代背景，從頂層設(shè)計、構(gòu)建第二課堂等方面深入探討了將紅色文化融入思政課的模式研究，從而系統(tǒng)闡發(fā)了紅色文化與高校思政課融合的時代意義。

一、關(guān)于文化自信的時代背景及其時代價值

文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。在當(dāng)代中國，文化自信是具有科學(xué)性的時代命題，是中華民族生生不息、走向復(fù)興的精神源泉，是中國特色社會主義破浪前行、繁榮發(fā)展的精神武器，是中華民族屹立世界、面向未來的精神脊梁。習(xí)近平指出：“我們要堅持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的還有一個文化自信”。文化自信是最根本、最持久也是最深沉的自信。文化自信為中華民族偉大復(fù)興中國夢凝聚強大的向心力，賦予了中華民族面向世界、面向未來的從容姿態(tài)，也為道路自信、理論自信和制度自信提供了強大的精神動力和永不枯竭的力量源泉。文化信心使理論自信更加理性，文化自信使道路自信更有方向，文化自信使制度自信更有保障。

中華民族已有5000年的文化積淀，在我國發(fā)展的歷史長河中，文化的浸潤與傳承也從未間斷。獨特的文化傳統(tǒng)、獨特的歷史命運、獨特的基本國情，注定了我們必然要走適合自己特點的發(fā)展道路。在內(nèi)憂外患中誕生和成長起來的中國共產(chǎn)黨，堅持把馬克思主義同中國實際相結(jié)合，帶領(lǐng)中國人民迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。

將紅色文化融入思政課教學(xué)之中，符合高校育人理念與育人目標(biāo)，同時也使思政課變得有血有肉、學(xué)生可以觸摸的到的一門課程，也彰顯了思政課程的時代風(fēng)采和永恒魅力。

二、加強頂層設(shè)計，將紅色文化融入課程內(nèi)容之中，展現(xiàn)思政課的永恒魅力和時代風(fēng)采

加強頂層設(shè)計，形成以紅色文化為主線的教學(xué)模式，將紅色文化融合在課程的內(nèi)容之中，使思政課變得更加具有時代魅力，將思政課打造成為學(xué)生們對真善美的價值追求。

（一）深入挖掘地方紅色資源，形成紅色文化融入高校思政課的長效機制

堅持從嚴(yán)從實貫徹落實好習(xí)近平總書記關(guān)于“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”的重要指示精神， 把傳承弘揚紅色文化作為一項重大政治責(zé)任和鑄魂工程來抓， 形成以紅色文化融入高校思政課的長效保障機制。充分認(rèn)識以中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)、革命斗爭中形成的精神、社會主義建設(shè)時期形成的精神、改革開放新時期形成的精神等為核心的紅色文化資源融入高校思政課中對于傳承弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使紅色文化轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長的精神動力和價值追求，成為建設(shè)社會主義文化強國的內(nèi)生動力，以主動擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史責(zé)任正確把握紅色文化發(fā)展趨向、傳播規(guī)律及其新時代價值，提高對紅色文化的價值認(rèn)知、價值認(rèn)同，高屋建瓴，加強頂層設(shè)計，擬定有關(guān)的政策準(zhǔn)則，并將這些措施制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。

（二）完善專題式紅色文化教學(xué)體系，夯實青年學(xué)生對紅色文化的價值認(rèn)同

注重挖掘地方紅色文化歷史資源， 加強實踐育人基地建設(shè)。把社會主義建設(shè)和革命斗爭中的“人、事、物、魂”分專題，作為思政理論課教學(xué)輔助材料，把實踐教學(xué)基地紅色文化與社會現(xiàn)實聯(lián)系起來，完善專題式紅色文化教學(xué)體系， 將以紅色文化為主題的教學(xué)內(nèi)容有機融入課堂教學(xué)之中，形成紅色文化融入地方高校思政教育教學(xué)的長效機制。向?qū)W生系統(tǒng)介紹紅色文化的精神內(nèi)涵、體系特征、發(fā)展演變及新時代價值。通過觸摸革命時代， 感悟先輩人格力量，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、傳承和弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代價值，做到與時代同步創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，始終堅定理想信念、堅守精神家園，堅定“四個自信”，不斷夯實對紅色文化價值認(rèn)同的青年學(xué)生基礎(chǔ)，使思政課教學(xué)接地氣、獲實效。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，探尋“紅色文化”與課程結(jié)合點

高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，將“紅色文化”融入思政理論課是對大學(xué)生開展教育的最直接方式。因此，高校可以嘗試著構(gòu)建“紅色文化”教育與大學(xué)生思政理論課的良性互動機制，把“紅色文化”教育列入大學(xué)生思政理論課教學(xué)計劃，使“紅色文化”教育成為思政理論課的重要內(nèi)容，形成系統(tǒng)的大學(xué)生“紅色文化”教育課程體系。開展教學(xué)時，要創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點，選擇“紅色文化”中的典型事例進教材、進課堂、進頭腦，讓青年學(xué)子透過“紅色文化”教育了解黨的歷史和祖國的文化，把思想政治理論課與“紅色文化”教育深入融合，促進學(xué)生正確人生觀、世界觀、價值觀的樹立。課堂上，思政課教師通過多媒體課件直觀、鮮活地展現(xiàn)蘊含紅色文化內(nèi)涵的影視片段、經(jīng)典歌謠、歷史照片等，利用視聽上的沖擊，引發(fā)學(xué)生心靈的觸動。激發(fā)青年學(xué)生服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的熱情，做有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，用青春建功新時代、同心共筑中國夢的實際行動放飛青春夢想、實現(xiàn)個人價值。

三、搭建第二課堂，建構(gòu)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，促進大學(xué)生知情意行的和諧統(tǒng)一

為了更好的幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意理論聯(lián)系實際，懂得學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)過程中圍繞以學(xué)生為主體的原則，積極調(diào)整教學(xué)思路和方式方法，立足教材，緊密聯(lián)系學(xué)生實際，堅持體驗式教學(xué)為主體的教學(xué)模式，構(gòu)建兩大內(nèi)容平臺（理論、實踐）。針對不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計各種課內(nèi)實踐活動，增強學(xué)生的體驗意識，實現(xiàn)理論與實際的高度結(jié)合，達到入腦入心的效果。可利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源開展校外實踐活動，如參觀革命舊址、聽前輩講革命故事等實踐活動，深切感受老一輩革命家的崇高信仰。用直觀感知代替?zhèn)鹘y(tǒng)說教，用潤物無聲代替“滿堂漫灌”，讓學(xué)生在紅色文化中身臨其境感受思政課堂教學(xué)的魅力。在課堂上開展的實踐活動如：頌詠中國精神;傳唱紅色經(jīng)典歌曲;朗誦我和我的祖國;新編歷史劇等活動。在追尋革命先輩的道路，踏著他們的足跡，讓自己的靈魂在重溫這段腥風(fēng)血雨中得到沉淀和升華，實現(xiàn)對當(dāng)代青年學(xué)生的價值引領(lǐng)。每個實踐內(nèi)容都針對每節(jié)課程的主題展開，不僅僅讓思政課的課堂變得生動活潑，也使同學(xué)們在參與活動的過程中，對問題有了更深的理解和認(rèn)識。實現(xiàn)了思政課程全方位育人的良好局面。

四、紅色文化融入地方高校思政課教學(xué)的意義與價值

紅色文化是追求民族獨立和人民解放的革命文化，蘊含著革命的先進文化、崇高的理想信念、高尚的人格魅力與豐富的革命精神。紅色文化是中國共產(chǎn)黨人繼承中華民族的愛國精神，把馬克思主義與中國的具體實際相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)人民進行新民主主義革命，為實現(xiàn)中華民族的解放和人民的幸福，以馬克思主義的科學(xué)理論為指導(dǎo)而生成的革命文化。

將紅色文化融入思政課教學(xué)有利于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，從我們黨探索中國特色社會主義歷史發(fā)展和偉大實踐中，認(rèn)識和把握人類社會發(fā)展的歷史必然性，認(rèn)識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，不斷樹立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。

將紅色文化理論與實踐融入高校思想政治理論課堂教學(xué)中， 提高了大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。通過對革命遺物、遺址、遺跡等歷史遺存和紀(jì)念碑、紀(jì)念堂、紀(jì)念館等紀(jì)念場所開展現(xiàn)場教學(xué)，通過從不同角度深入挖掘紅色文化蘊含的思想政治教育價值， 以身邊人，說身邊事，對大學(xué)生進行社會主義價值觀教育，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)、理想信念和愛國情操的教學(xué)目標(biāo)，具有新時代價值。