中職學校圖書館開展閱讀推廣活動策略研究

摘要：閱讀是人們獲取知識的主要途徑之一。所以，中職院校中圖書館發揮著極為重要的教化作用。閱讀指導和閱讀推廣活動是推進中職院校圖書館發展的重要方法。基于此，本文對中職學校圖書館的發展問題進行了探究。分析了中職院校圖書館開展閱讀推廣活動的必要性，論述了當前中職院校圖書館的發展現狀，并根據中職院校圖書館的發展實況提出了閱讀推廣活動策略。

關鍵詞：中職學校;圖書館;閱讀推廣;校園文化

前言：如今，全民閱讀風潮盛行，中職院校也受此感染不斷深化閱讀推廣工作。對于中職院校而言，圖書館是學校最為重要的基礎設施;不僅可以為師生提供自主學習和視野拓展的渠道，更是建設中職院校校園文化的主要依托。因此，中職學校圖書館開展閱讀推廣活動，應基于圖書館的發展現狀和校內師生的閱讀需求而開展，盡量保證活動開展的科學性和有效性。

一、開展中職圖書館閱讀推廣活動的必要性

在中職院校的圖書館中開展閱讀推廣活動是發揮圖書館職能的有效途徑。圖書館內典藏豐富，具有保存文化遺產、開發信息資源和推進思想文化教育的職能[1]。開展閱讀推廣活動，可以進一步提升圖書館對中職院校師生的吸引力，讓他們主動閱讀，確保圖書館職能得以發揮。只有中職師生轉變了對圖書館的態度，提升了對它的重視，才能促進圖書館更為長遠的發展，并推進其各項職能的充分發揮。

同時，開展中職院校圖書館推廣活動也是圖書館實現長遠發展的必然趨勢。圖書館的發展應保持先進性，具有與時俱進的特征。圖書館開展閱讀推廣活動，可以為中職師生提供有效地閱讀指導，幫助他們建立科學的閱讀理念并鍛煉其閱讀能力，進而實現對人才的全面培養。這不僅可以讓館內資料得到有效應用，促進圖書館的長遠發展;更可以幫助讀者開拓眼界豐富知識，提升自身閱讀水平。

二、中職院校圖書館發展現狀

目前，中職院校圖書館的發展情況并不樂觀。首先，圖書館普遍存在經費不足，書籍老舊的問題。中職學校在圖書館建設方面的重視程度不高，所以建設資金撥付數量較少;同時，近年來紙質書籍價格攀升，導致圖書館內典籍數量十分有限，甚至無法達到國家固定標準。而且，中職圖書館內電子書籍十分少見，多媒體閱覽功能還未徹底落實。

其次，書籍利用率不高，讀者素質有限。中職院校圖書館內書籍的借閱率并不高，圖書的使用范圍和頻率十分有限。而且，讀者在閱讀時也不注重書籍保養和順序擺放，導致圖書存放混亂，為圖書館管理帶來了極大的難度。

最后，中職院校圖書館的管理水平不高。此方面，主要表現在圖書館基礎設施配備落后和圖書館工作人員專業性不強上。圖書館管理的信息化水平不高，部分圖書館還未應用自動化管理系統;而圖書館工作人員方面也出現了人數不足、權責混亂和專業人才匱乏等問題，嚴重阻礙了中職圖書館的發展。

三、中職院校學生閱讀現狀

目前，我國中職生在閱讀方面表現出了重電子而輕文本的問題。相比于普通高中生，中職院校學生在閱讀方面的重視程度明顯下降。而中職院校學生在閱讀方面的特點主要表現在以下幾個方面：

第一，習慣電子文本和在線閱讀。中職院校學生閱讀紙質書刊的次數遠低于閱讀電子文本。他們已經逐漸習慣了瀏覽式的網絡閱讀，面對厚重的書籍難以保持耐心。

第二，大多數中職生未建立良好的閱讀習慣。根據調查我們發現，中職生在圖書館中的借閱率并不高，甚至許多學生直至畢業也從未在圖書館閱讀或借出過一本書。他們并沒有養成良好的閱讀習慣，無法實現持續性閱讀。而且，圖書館本應是極為安靜的，但許多學生在圖書館閱讀時會不自覺地交頭接耳，甚至利用手機打游戲和看視頻，嚴重影響了圖書館嚴謹、肅靜的氛圍，更難以集中精力閱讀，降低了閱讀效果。

第三，中職生的閱讀偏好發生了巨變。在圖書館中，最受歡迎的書籍是文學類讀物。不同類別的小說、散文或期刊都是中職生的課外閱讀首選;而且，相比于文學性，他們更追逐作品的娛樂性和功利性[2]。尤其是網絡閱讀平臺推出后，學生們走入圖書館借閱書籍的次數越來越少，接觸的閱讀作品質量參差不齊，也很難在閱讀中實現知識積累和思維拓展。

四、中職院校圖書館開展閱讀推廣活動的有效策略

（一）完善圖書館基礎設施建設，提高管理水平

為了真正地有效開展中職學校圖書館的閱讀推廣活動，校方應完善圖書館的基礎設施建設和管理，做好活動開展的準備工作。在實踐工作中，應先做好館內資料的分類整理工作。中職學校圖書館中不僅包括大量的專業性書籍，還包括其他類別的文獻和期刊;工作人員應將這些資料整理歸檔以便于閱讀推廣工作的開展。校方應及時地更新館內圖書資源，確保館藏資源的先進性和全面性。需根據校內專業課程的實際開展需求，調整館內書籍儲藏量和類別，盡可能地滿足中職院校教師與學生的多樣化閱讀需求。

此外，相關管理人員應該加強圖書館的信息化管理水平，建立現代化圖書館，提升管理工作開展的智能性。基于此，管理人員應全面推進自動化圖書館管理系統的應用，讓圖書館的典籍收藏、保存、借閱、歸還等工作的效率都得到提升。同時，還應該提升圖書館的電子閱覽水平，可搭建多媒體閱覽室、電子閱覽室等空間，為讀者閱覽電子讀物提供便利條件。比如，圖書館工作人員應用科迅智能圖書館管理系統，完成便捷式圖書管理。讀者可以使用該系統完成電子圖書閱覽和多媒體音視頻觀賞，更可以利用其查閱資料，提高圖書查找和借閱效率。

（二）建立閱讀推廣長效機制，加強人才培養

中職院校的圖書館管理人員應該認識到開展閱讀推廣工作，對圖書館自身發展和師生全面發展的重要性。應建立其閱讀推廣長效機制，簡化圖書借閱和歸還的流程，為讀者提供更為優質的服務[3]。為了能提高圖書館圖書借還工作質量和效率，相關工作人員應該積極調用館內資源，為該項工作的開展提供助力。

在此情況之下，最為重要的就是建立完善的圖書管理機制并實現人力資源的優化配置。管理人員應該明確規定圖書館內資源的借還標準，并制定有執行力和與約束力的制度，規范工作人員和讀者的行為。比如，可規定圖書借還的公規，超出期限或在借閱期間損壞圖書者應依據規定繳納罰款;同時，如果個別讀者多次超期或破壞圖書，將被計入讀者信用黑名單，禁止其使用圖書館內資源，還會在校內通報批評以示警告。在優化人力資源配置方面，相關管理人員應加強對專業人才的培養，和各崗位職責的明確劃分。為保證服務質量，中職院校圖書館內必須實現專人專崗，各職工需明確自身崗位職責和工作任務，以免因工作交叉出現互相推諉的情況。而且，圖書館工作人員應加強對館內資源的把控，和對統計學、檔案管理學以及信息管理學等專業知識的學習。應通過不斷地學習和經驗累積，實現自身專業素養和工作能力的提升，更有效地開展工作為讀者提供高質量地服務。

（三）擴大館藏資源宣傳力度，實現全面化推廣

圖書館管理人員應加強對館藏資源的宣傳，激發師生閱讀興趣，實現閱讀推廣。對于讀者而言，只有圖書館內的圖書足夠豐富，才能吸引他們的注意，進而主動借閱圖書開展閱讀。不過，當前中職院校圖書館的館藏宣傳力度并不大，大多數圖書館從未開展過宣傳工作;這導致了圖書館在校園中的“默默無聞”，中職院校的師生或外界人員并不了解圖書館的館藏資源，也就不會在其中借閱書籍。所以，相關工作人員應該重視宣傳工作，全方位地向讀者展示圖書館的資源優勢，為實現閱讀推廣奠定基礎。

比如，圖書館工作人員可搭建公眾微信平臺，并及時地在平臺上匯報圖書館內資源的更新情況。圖書采購員應可開展校園問卷調查，深入了解中職院校生的閱讀需求，并以此為依據采購圖書。這樣“對癥下藥”的方式，可以有效保證圖書借閱率的提升，更可以拉近讀者與圖書館的距離，為開展宣傳以及推廣活動提供便利通道。此外，圖書管理員還可以開辟個性化閱讀室。比如，可根據網絡上的各類型書籍排名，打造一間書籍更新率高的個性化閱讀室。其中可擺放網友推薦書架、專業科目工具書架或各類考試必備書架，幫助學生們做好書籍的個性化分類，讓他們可以找到自己需要的資源，激發其閱讀興趣。相關工作人員還可以通過校內廣播宣傳、教師推薦等方式，開展圖書館館藏資源宣傳工作，應盡可能地實現宣傳渠道的全面覆蓋，提高學生們對圖書館的重視并激發其閱讀興趣。

（四）創新圖書館閱讀推廣形式，豐富推廣活動

若要增強中職院校圖書館的閱讀推廣活動質量，相關工作人員就創新活動開展形式，為讀者提供多樣化的具有極強參與性的閱讀推廣活動。圖書館是中職院校中不可或缺的組成部分，所以閱讀推廣工作也離不開校內職工和師生的配合。比如，可以節日為節點，組織校內師生共同參與圖書館的閱讀推廣互動。每年的4月23日是“世界圖書與版權日”，那么圖書管理人員就可以以此為宣傳點，開展閱讀推廣工作。推廣人員可以在圖書館中繪制海報或板報，為讀者講解該紀念日的由來;并為進入圖書館的讀者提供專業性的書籍推薦和圖書指導服務，真正地實現閱讀推廣目的[4]。當然，圖書館工作人員還可以將閱讀推廣活動與校園內的文娛活動或校園文化建設的活動相結合。比如，大多數學校在新生入校時會舉辦歡迎儀式。那么，圖書館管理人員可以在歡迎儀式中以小品、歌曲或相聲等節目，展示本校圖書管理人員的風采;這樣可激發學生們對圖書館的好奇心，進而主動走進圖書館，在工作人員的專業性指導下，開展有效閱讀，實現校內的閱讀推廣。除此以外，圖書館工作人員應加強與中職院校在職教師的合作。在職教師應將圖書館視為開展教學活動的“第二課堂”。由于圖書館內包含大量的專業書籍，所以各專業教師可定期為學生預留資料查詢和數據收集工作，讓他們合理地利用圖書館內的資源，豐富自身的知識水平。

結論：總而言之，中職院校圖書館開展閱讀推廣工作對該校校園文化建設和教學質量提升都具有十分重要的作用。為此，相關工作人員應該開展閱讀推廣活動的意義，并對中職學校的圖書館發展現狀進行分析。找出阻礙中職圖書館發展的原因，并基于這些原因，制定有執行力的圖書館閱讀推廣活動策略。

參考文獻：

[1]張燕芬.中職圖書館閱讀推廣服務工作[J].科技文獻信息管理，2018，32（03）：60-61.

[2]孫薇薇.三級協同聯盟提升閱讀推廣效能的實踐研究——以寧波市職教中心學校為例[J].圖書館雜志，2018，37（06）：90-95+128.

[3]李詠梅.基于系列活動的高職院校圖書館閱讀推廣理念探討——以寧夏工商職業技術學院圖書館為例[J].亞太教育，2016（31）：209-210.

[4]李麗娟.中職學校圖書館閱讀推廣實踐探索——以石家莊工程技術學校圖書館為例[J].河北科技圖苑，2015，28（03）：85-87.

作者簡介：符靖君，1980年10月，男，黎族，海南白沙，濟南大學 工商管理本科，海南省旅游學校，圖書資料系列助理館員，讀者服務。