中學體育教學多樣化模式研究

車圣芳

摘要：隨著素質教育的改革發展，中學體育教育的多樣化發展引起了人們的關注。加強中學體育教育教學多樣化發展，能使學生的綜合素質得到更好的提升。本文分析了中學體育教學的現狀，為中學體育教學的多樣化發展提出了參考意見。

關鍵詞：中學體育教育;多樣化教學模式

隨著新課改的深入發展，多樣化教學模式在中學教育教學中發揮了重要作用。在新教育改革形勢下，體育教學的多樣化模式逐漸受到人們的關注。當前體育教學形式下應改變傳統的教學觀念，積極采用多樣化的教學模式，促進學生的身體素質健康發展。

一、現階段我國中學體育教學的現狀

1.中學體育的方法較落后

我國對體育教育重視程度不足，體育教育在中學教育中占比較小。我國中學體育教學大多以娛樂為主，體育教學只是教給學生基本的體育知識，導致學生的體育教育不能得到理想的效果[1]。體育教師只是從表面對學生進行體育的培養，沒有深入研究體育教育的內涵。導致學生對體育課程缺乏學習興趣。有的學校體育設施較為落后，單一，不利于培養學生對體育鍛煉的興趣。影響了體育教育的發展。

傳統的教學模式能幫助學生掌握基本的運動技能。但單一的教學模式使得體育課堂變得枯燥乏味。難以調動學生的學習積極性。傳統的體育教學模式將體育知識與體育運動分離，體育知識只能通過課本進行教學，學生在體育運動中不能得到相關知識的學習。不利于學生將知識理論與運動實踐相聯系。許多的中學體育教學未根據學生的身心發展特點開展教學。這種落后的教學模式阻礙了學生對體育的學習興趣的培養。影響了體育教學效果。

2.體育教育課程內容單一

中學生學習壓力較大，我國的應試教育模式使得學生側重于文化課程的學習。現階段，學校對體育教育課程重視不足，大多的課程為文化課。體育課程設置占比較少。學校缺乏對體育教學時間與計劃的安排。使得學生逐漸淡化了體育課程學習，體育課堂只是進行單一的內容，長期的落后教學模式，導致學生對體育課程產生厭惡的情緒。

在素質教育的理念指導下，體育教育在中學教育中得到了一定的增強。但受應試教育模式的影響，中學體育教學仍未得到充分的重視。中學體育課程缺乏充足的教學時間與規范的課程教學計劃。導致體育課程學習的內容只是重復單一內容。缺乏對專業性的體育教學課程內容，因此，學生在體育課堂學習中的積極性不高。學生的身體素質不能得到充分的鍛煉提高。

二、中學體育多元化教學模式的重點

1.增強體育教學的趣味性

新課改的教育理念是快樂教學，中學體育教學應以此為指導思想。傳統的體育課堂教學較單一，乏味，快樂教學是對傳統教學模式的創新改革。學生在進行體育課堂學習時，要充分調動他們的學習興趣。讓學生感受到體育運動帶來的快樂。學校在進行體育課程設置時，應設計一些有趣味性的體育活動，讓學生在歡快的體育活動中提高自身體質。促進學生綜合素質的提高。

自主化教學模式能通過構建教學情景的方式，積極引導學生對自身已學過的知識進行調用。體育教師應運用多種有效的措施，設置恰當的教學情景，充分調動學生對體育的學習興趣。讓學生主動參與體育教學活動中，通過這種教學模式，培養學生自主學習的能力，讓學生在實踐中掌握多種學習方法。

2.促進體育教學的生活化

傳統的體育課程教學讓學生產生一定的距離感，缺乏對體育課程的學習興趣。要適應新課改的要求，體育教學內容應貼近學生的生活，將生活理念融入到體育教學過程中。讓學生逐漸愛上體育課程。在體育課程學習中提高學生的綜合素質。

體育教師應補充教學內容，使教學內容生活化，將豐富的生活理念與人生價值實現增加在體育教學內容中，幫助學生較快的掌握學習內容。有效提高學生對教學內容的感知能力。生活化的教學方式要求教師要努力提升自身的專業素養與教學能力。

三、體育教育多樣化教學模式的措施

1.引進多媒體教學手段

引進多媒體教學方式，有利于促進體育教學多樣化發展，是順應我國新課改教學理念的要求。在體育教學過程中運用多媒體教學能有效提升學生對體育課程的學習興趣。讓學生發現體育課的趣味與魅力，從而喜歡體育課程的學習。推行多樣化的教學模式改革，教師應樹立新的教學理念，采用多樣化的教學模式，促進體育教學的創新發展。

在體育教學課程中應用多媒體教學手段，是對體育教學課堂教學內容多樣化的補充與發展，多媒體課堂的建設符合我國新課改教學理念要求。是建設信息化課堂的有效活動。

2.豐富體育教學內容

教學內容與教學手段不夠豐富靈活，導致學生對體育課程學習缺乏興趣。體育課程中教學講解的知識枯燥乏味，不能引起學生對體育課程的學習興趣。因此，應實現體育課堂教學內容的多樣化，讓學生喜歡上體育課，自覺主動地加強體育運動鍛煉。體育教學的模式的多樣化要讓學生自由選擇自己喜歡的體育項目，更好的滿足學生對體育學習的要求。充分發揮學生的特長，推動體育教學的多樣化發展。

3.加強樹立師生正確 的體育教學觀念

樹立正確的體育教學觀念是促進中學體育教學模式多樣化的必然要求，如教師可通過創設情境吸引學生參加體育訓練。樹立體育運動的正確認識，是培養學生終身體育運動的理念的前提。讓學生具有正確的體育競技精神，實現中學體育課程學習的意義。

結語：隨著我國教育教學模式的創新發展，體育教學中運用多樣化的教學模式，實現師生間的良好互動，增加了體育課的趣味性與實用性。讓學生更加喜歡體育課程的學習，主動參與體育運動，有效提高了學生的身體素質，促進了體育教學的多樣化發展。

參考文獻：

[1]童雅蓉.上海市初中體育多樣化教學改革的必要性[J].體育時空，2017，（7）：96.

[2]陳華.初中體育多樣化教學研究[J].情感讀本，2018，（3）： 11.