積極構建“大中小幼”一體化德育體系

劉靜芳　蔡杭州

摘? ?要：在全員全過程育人的新時代背景下，我省不斷健全立德樹人系統化落實機制。加快一體化德育橫向布局，從“三重點”“六維度”著手，橫向覆蓋德育全領域。同時，首創省級德育平臺，實現“大中小幼”各學段一體化德育的縱向貫通。以全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦工作為引領，從體系上保障和提升我省青少年德育實效。

關鍵詞：德育體系：一體化;指導思想

中圖分類號：G633.2? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2019）32-0039-02

習近平新時代中國特色社會主義思想是當代馬克思主義，是新時代教育系統鑄魂育人的指導思想，也是德育工作的行動指南。以推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦（以下簡稱“三進”）工作為引領，河北出臺“三進”實施方案，組織各地各學校在空間層面拓展校園德育、校外德育、家庭德育橫向協調，在時間層面將大中小學幼兒園、乃至職后階段縱向貫通，將“大中小幼”一體化德育引向深入，落到實處。

一、從“三重點”“六維度”著手，加快一體化德育橫向布局

“三個重點”即校園德育、校外德育、家庭德育，三重點下細化為六個維度，具體指思想政治課程銜接、德育教師隊伍建設、德育活動組織、第二課堂設計、家校合作和家長教育，橫向貫穿德育工作的各項實踐。

（一）校園德育

1.思想政治課程銜接。學校思想政治課堂是校園德育的主渠道，在不斷研究各級各類學校思想政治課教育教學方法的基礎上，通過多項舉措，加強中小學和高校思想政治課有效銜接。高度重視發揮教材育人作用。按照國家部署積極推進中小學學校義務教育道德與法治、語文、歷史三科國家統編教材使用。在高校思想政治理論課統一使用“馬工程”國家統編教材。加強授課指導，堅持組織全省高校思想政治理論課集體備課。2019年成立了全省高校思想政治理論課教學指導委員會。在組織大中小學思想政治理論課教師座談調研基礎上，督導大中小學校加強備課授課質量監管。鼓勵思想政治課教育方式方法創新，探索開展大中小學學生思政課現場教學、素質拓展、研學旅行等體驗教學模式。成立《習近平新時代中國特色社會主義思想三十講》宣講團，深入各級學校開展巡講，精細解讀，加強思想統一引領，充分發掘各門課程中的元素，加強學科德育、課程思政。

2.德育教師隊伍建設一體化。創新德育師資隊伍一體化培養模式，在充分開展城鄉不同學段德育師資調研的基礎上，制定全省思想政治教育質量提升計劃，對高校思想政治骨干、思想政治課教師和中小學德育工作者一體謀劃，分段進行系統業務培訓。積極發揮高校師資優勢帶動中小學師資力量提升。2017年起，我省搭建了中小學班主任“面對面”工作平臺，幫助大中小學從事思想政治工作的高校教師與中小學班主任對接，討論各學段育人現狀和問題，構筑育人“全鏈條”，避免一個學段的學習結束后的推責問題，以及德育過程中的雷同重復問題，提升中小學教師科研能力。目前已成功舉辦了17期，幫助中小學班主任整理并發表教研文章百余篇，獲得科研榮譽獎項計30余項。部分高校思政工作者走進中小學充任大隊輔導員，部分中小學德育校長走進大學課堂，以實際教學經驗開設專業對口的選修課。

（二）校外德育

校外課堂納入德育一體化，以實踐和體驗彌補學段德育目標抽象化部分，利用全省高校百萬大學生和青年教師，開展千鄉萬村“體驗省情·服務群眾”主題實踐活動，充分依托黨團和少先隊組織和高校師生力量，打造喜聞樂見、生動活潑的第二課堂。精心打造了邢臺臨西東留善固村玉蘭小學這一出色的德育實踐試點校，依托省德育研究中心，累計組織了全省高校師生千余人次來到玉蘭小學，接受習近平總書記稱贊過的“呂玉蘭精神”再教育，為學校組織豐富多彩的文體藝活動，并帶領小學生到高校進行研學參觀，促進了大中小一體化德育的實踐進程。

（三）家庭德育

從“家校協同讓孩子健康成長”理念出發，科學設計，系統創新提升家庭教育一體化水平，組建省家庭教育講師團，評選樹立50所省級家庭教育示范校，研發使用專業教材，系統開展專家講座，依托全省各地青少年校外活動中心打造“家教茶座”平臺，開展優秀論文征集、視頻優質課評選，命名首批全省家庭教育實踐基地，打造家校合力育人一體化模式。

二、創設省級德育平臺實現縱向貫通

多年來，通過調研座談、開展活動等方式，我省持續為各學段德育創造溝通交流的契機。2017年9月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化教育體制改革的意見》，強調：“要構建以社會主義核心價值觀為引領的大中小幼一體化德育體系。”10月，在前期工作基礎上，河北整合資源，成立了全國首家省級一體化德育平臺——河北省德育共同體，秉承立德樹人根本任務，以習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”、深化改革構建一體化德育體系、貫徹中小學德育工作指南三項重點任務為主要著力點，切實將黨和國家關于中小學德育工作的要求落細落小落實。

通過河北省德育共同體平臺，加強對各學段德育工作協同育人的指導，由各級教育行政部門牽頭，共同體依托114家優質大中小學校幼兒園、172家青少年校外活動中心和省青少年校外教育研究會等等優質共建單位，通過跨校、跨學科、跨學段集體備課、大學小學師資互換、骨干校簽約共建、大手拉小手實踐研學、家長學校共建等模式，組織各學段德育工作者從思想政治教育、家庭教育和校外教育等方面共同著手，整體規劃德育的目標、內容、形式和考評，整合課堂內外和學校內外資源，深化學校、家庭和社會協同育人的進程，發揮重難點問題研究平臺、新思想新任務研發實踐基地和多角度多層次服務載體的作用。