應用型高校動畫專業“雙創型”人才培養模式探究

摘要：高校是創新、創業人才的培養基地，高校在當今的職責要培養既能適應社會發展需要，又能引領經濟社會發展的專業人才，創新、創業的“雙創型”就是“引領”作用的主要表現。隨著經濟社會的不斷發展，高校人才培養要盡最大努力滿足經濟社會發展的需求，在傳播知識、文化、科技，培養適應經濟社會發展需求的同時，還要注重培養學生創造性的思維，在不斷發展的科技面前，不斷學習新知識，為社會創造新的成果，培養出能引領經濟社會前行的“雙創型”人才。

關鍵詞：動畫專業;“雙創型”人才培養;教學模式

動畫專業屬于藝術學中的戲劇與影視學類，是一種綜合性的藝術門類。集繪畫、漫畫、電影、數字媒體、攝影、音樂、文學等眾多藝術門類于一身的藝術表現形式。動漫在我們的生活中喜聞樂見，是繪畫與技術結合的產物。目前國內的動畫產業在社會上市場需求量很大，即便如此，中國動畫制作的工作人員依然緊缺。由于中國的動畫專業人才培養起步較晚，尚有諸多問題，創新能力不足的問題尤為突出。所以，動畫專業人才培養模式要根據市場需求來改革，適應新時期的社會需要和學生自身發展需要，在動畫專業學習的過程中注重培養學生的創新創造能力。在當下動畫行業發展情況下，應用型本科院校動畫專業“雙創型”人才培養模式的改革，對滿足動漫產業的人才需求有著積極作用。

1.建立“雙創型”動畫人才培養體系

在當今大多高校動畫專業人才培養模式，仍然是走的傳統的老路。即大多開設動畫專業的高校，依然是大一開設《設計素描》、《設計色彩》、《速寫》、《構成基礎》等美術專業基礎課程。但是這些美術基礎知識的學習脫離動畫專業發展的需要，如何將這些美術基礎知識與動畫運動規律、動畫造型特點、審美方式結合起來？在后面兩年開設平面設計、三維動畫、動畫制作、后期特效處理等方面的課程，直到大四一年實習加畢業創作、論文等，這些知識難以讓學生在畢業以后找到一份好的工作，且缺少競爭力。而實際的教學效果是，學生在校真正學習時間只有三年，期間主要是學習了基礎的軟件使用知識，但隨著社會發展和軟件更新，又很容易過時、淘汰。這中間極少培養學生的創新、創業能力。這就造成了動畫專業畢業生創新能力差，就業難的問題。究其原因是因為學校的動畫專業與社會動漫企業之間缺少聯系和溝通、來不及跟上市場發展需求，因此，大學畢業以后在公司難以生存就變得極為普遍了。目前高校動畫教育急需改革的就是人才的培養體系的改革。建立以動漫制作流程為主的專業課程新體系，能讓學生畢業后學有所用。從動漫的大概制作過程：策劃、經費預算、腳本編寫、分鏡圖、人物的設計機械造型的設計和背景的設計、色彩的設計及色彩的指定、構圖，原畫指導、著色、上色、后期特效制作、攝影及攝影效果、剪接、配音、音樂，后期合成、試映，宣傳等等方面，重新審視高校動畫教育存在的問題和不足。課程開設以完整的動畫制作過程與動畫市場需求接軌，探索出一套完整的創新、創業人才教育模式，提高社會競爭力。

1.1強調藝術與技術結合的教學理念

所謂“雙創型”人才培養，就是培養在動畫行業領域具有創新精神和創業能力的人才。保持對動畫創作工作較強的好奇心和求知欲望，具有個人特色的創新能力，具有愿意吃苦耐勞的創業型人才。要培養出具有專業知識扎實、業務能力強、道德水平高的“雙創型人才，就必須制定出科學的、合理的、符合市場需求的“雙創型”人才培養體系。動畫專業屬于“藝術+技術”結合的交叉性學科。因此高校動畫人才培養要強調藝術與技術結合的教學理念。

1.2“雙創型”教師隊伍建設

培養“雙創型”動畫人才的基礎在教育，關鍵是需要有一支具有“雙創型”特征的教師隊伍。“雙創型”教師要具有較高的職業理想和健全的人格特征、創新創業的教育觀、完備的知識結構和職業技能、較高的教學監控能力和較強的管理藝術;能吸收動漫市場需求的最新信息，創造性地發現和提出高校動畫教育、教學過程中存在的問題和不足，合理的計劃、組織與教學改革活動，行之有效的實施到動畫教學中，善于把教學工作和培養“雙創型”人才結合在一起，提高本科院校動畫教學效果：

（1）通過培養與引進二維和三維動畫方向制作熟練的技術型人才，或者能把豐富的動畫理論知識運到作品制作過程中的人才。

（2）定期組織在校教師培訓進修，不斷學習校外新技術，新思想，與社會接軌。比如中國動畫協會舉辦的進修培訓等活動;委派教師去公司、企業交流學習參與項目制作。

（3）加強與校企合作之間的聯系，優化資源結構，邀請企業精英人才來學校授課講座，傳授企業工作經驗和新技術。

（4）邀請國內名校的知名教授或者老一輩的動畫創作家開展講座，尤其是對中國本土文化精髓和思想有深厚研究的老一輩藝術家，發揚本土特色，結合中國文化知識創造具有中國特色的動畫作品。

（5）教師帶領學生參與社會實踐，將課堂擴展到校外，從中汲取營養。

1.3制定科學、合理的人才培養方案

結合學校的實際情況，合理的利用資源，積極推行“雙創型”人才培養模式改革。制定符合“藝術+技術”結合特色的人才培養方案并加以實，增強校企合作的力度。首先要解決美術基礎與動畫專業等課程之間的穿插及銜接關系，加強動畫實踐教學體系改革，積極改進和努力探索新的教育教學模式，將學習課程、社會實踐、畢業創作等與創新、創業有機結合，鼓勵學生多參與動畫項目制作，在運用現有知識結構的情況下大膽創新，對于有創業能力和想法的學生，學校應該整合資源盡可能的提供相應的幫助。

2.重視實踐教育，建立校企合作的實踐教學模式

實踐教育是應用型本科高校不可或缺的一個教學環節。以參與項目制作過程為基本內容，以培養學生的創造能力為目標，運用課堂互動，教師過程引導，學生積極參與的教學方法，是理論結合實踐，指導實踐，把所學知識融會貫通并指導實踐工作的最好方法。所以，強化在教學過程中的實踐性教育，是培養學生“雙創型”能力的重要環節。擴寬校企合作范圍，參與項目制作在探索優質教學的實踐中，合理借鑒企業公司的成功經驗，摸索出一套適用于高校動畫人才培養之道。在利用學校現有資源和企業可利用資源整合規劃，培養出符合新時代現階段經濟社會所急需的且利于就業的創新性動畫人才，符合社會發展規律，符合中國動畫發展的大方向。爭取通過高校創新性的人才培養探索與實踐，為高校動畫專業在教育培養“雙創型”人才過程中提供一套合理科學的道路。

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作者簡介：劉勇生，漢族，籍貫：湖南永州，工作單位：北海藝術設計學院，講師，碩士學位，專業：美術學，研究方向：油畫。