中職學生職業生涯規劃教育存在的問題及解決對策

摘要：職業規劃，即人們對自身未來想從事的工作領域、發展方向等，制定的總體規劃與設想，其具有一定的階段性。這對于學生的發展與求職，具有較強的指導作用。因而，中職學校應加強職業生涯規劃課程體系的建設力度、建設更加完善的職業生涯規劃教育的實踐體系，幫助中職學生獲得更優質的職業生涯規劃教育，幫助他們未來能更好的融入社會。

關鍵詞：中職學;職業生涯;規劃問題;解決對策

引言：

當前我國嚴峻的就業形勢，基于社會經濟的高速發展，逐漸被加劇。同時，市場對新型人才的需求標準，也不斷在提高。基于此，導致在學歷上本就不具備任何優勢的中職生，未來就業情況堪憂。因此，相關人員應不斷完善教學理念，并能順應時代發展趨勢，針對當前中職生職業生涯規劃教育存在的問題形成正確的認知，并能制定科學的解決對策，幫助他們制定優質的職業前景發展規劃。

一、中職學生職業生涯規劃教育存在的問題

（一）教學內容不夠系統

當前大部分中職學校的職業指導部門，對中職生的職業生涯規劃教育的認知極為狹隘。他們認為其主要教育功能，就是就業指導。更注重于向學生傳達就業形勢與就業政策、發布就業信息等，并向學生傳授相應的面試技巧、求職技巧等較為淺層的服務。而缺乏在更深層面上對其進行指導，如職業意識、職業理想的培養，以及職業潛能的挖掘等。

（二）組織體系不夠完善

針對于中職生的職業生涯規劃教育，更多情況下是在校園課堂上完成的，導致學生實踐應用能力較低。同時教育手段與就業指導方式等，也過于簡單、單一，通常是以開設職業指導教學課程、就業前面試指導等為主的教育方式。幾乎極少會應用到能夠展現中職學生自主的進行職業咨詢、企業實習等更具有實用性的手段。

二、中職學生職業生涯規劃教育問題有效解決對策

（一）加強職業生涯規劃課程體系的建設力度

針對于中職學生職業生涯規劃教育，若想獲得良好的教學效果，當前首要任務應積極構建更具有系統性的課程體系。科學、完善的教學課程，是學校完成預期理想教學目標的前提條件。基于此，中職學校應對《中職生職業生涯規劃》這一教材進行深入研究，并挖掘更多層次的教學內容，制定更明確的教學目標。同時，以此為方向，制定更具有針對性且完善的職業生涯規劃方案，并將更加專業的就業指導課程融入其中。具體操作可通過以下途徑獲得實現。其一，創建完善的課程內容。中職學校，應嚴格遵循國家教育部門同意設定的教育目標、課程標準、課程教學內容等，從而從理論上形成較為完備的職業生涯規劃教育課程體系。其二，建立更多元的教學形式。教師在向中職生傳授相關教學內容過程中，需借助更行之有效的教學形式。確保學生能最大化理解、吸收與應用職業規劃教育課程內容，從而幫助他們能根本上完成個人前景發展規劃的制定。但中職學生的身心發展特征具有較大的差異化，且學習需求，未來發展方向不盡相同。因此，教師應本著以學生實際情況為中心，全方位考慮學生的學習動機等，并制定更豐富的教學手段。其三，制定高質量的教材講義。中職學校相關人員，應重視教材的建設與完善工作，并能結合基礎教材與社會實際發展趨勢，編制出更高質量、更具有實用價值的教材講義。例如，中職學校可與企業進行深入合作。并能借鑒與研究企業中實際對相關專業人才的需求，開發出新的教學課程。將企業最新的生涯規劃成果、管理理念等巧妙的融入到中職生職業生涯規劃教育課程體系中，為學生提供更前沿、更實用的職業生涯規劃知識。

（二）建設更加完善的職業生涯規劃教育的實踐體系

中職學校除應建立較為完善的課程體系外，還應積極建設更加完善的職業生涯規劃教育的實踐體系。

首先，創建以中職學校、人才市場、相關企業三位一體的合作平臺。在這一過程中，需大力融入當地政府相關職能部門的力量，并能獲得一定的政策優惠與政策支持等。同時，借助社會資源，創建第三方職業生涯規劃服務公司。但要以非盈利手段，去與不用領域、不同公司的人們建立良好的溝通平臺。以提供咨詢服務與就業指導的形式，去與更多的人建立連接。這樣，可鼓勵在校中職生去充當指導員的角色，實際的進入到真實的工作氛圍中，去具有應用理論知識。在實習工作過程中，不僅可檢驗他們的學習效果，還可啟發他們自己做好職業生涯規劃，明確自身未來行業發展方向。

其次，對完成學業進入社會求職的中職學生進行跟蹤調查與就業分析。中職學校在教學過程中，應重新認知教學總流程。打破傳統思維觀念下，學生完成學業即被視為完成教學工作的狹隘思想。應對畢業生就業現狀、求職情況等，進行詳細的跟蹤與探訪。針對那些就業效果不佳的學生，應幫助他們進行深入分析，并對其給予一定的指導。同時，針對于做好已就業學生的跟蹤調查與后續服務，將已畢業學生的校友經驗與意見、企業雇主的建議反饋給學校領導。并為中職學校未來制定招生規劃、建設課程體系等，提供更科學的參考依據。

結語：

總之，中職學校相關負責人，應客觀看待當前職業生涯規劃教育中存在的問題。如教學內容不夠系統、組織體系不夠完善等問題。并由此進行深入研究與探討，制定出行之有效的解決問題的對策。

參考文獻：

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基金項目：廈門市市級課題，課題名稱：兩岸中職學生就業去向及職業發展比較研究，課題編號：XTZJ20180930001，項目負責人：陳昀。

作者簡介：陳昀（1977.11-），女，漢族，福建廈門人，廈門市教育科學研究院管理學碩士，講師，從事旅游管理專業教學及研究、職業教育學科教學發展研究、兩岸職業教育交流合作比較研究。