高校學前教育專業音樂教學中德育滲透模式研究

摘要：隨著社會的發展，教育觀念的改變，人們對教育的重視程度不斷提升，教師成為了炙手可熱的職業，學前教育教師也面臨著人才緊缺的局面。高校的學前教育專業成為了熱門專業。學前教育階段的老師是孩子們的啟蒙者、領路人，教師的素質和思想直接影響孩子們的一生，尤其是對學前教育專業學生的德育教育工作提出了跟高的要求，在各個學科中滲透德育教育是德育教育水平提升的重要途徑，本文就如何在學前教育專業的音樂教學中滲透德育教育展開論述。

關鍵詞：學前教育;音樂教育;德育滲透

1.前言

在學前教育階段，音樂素養是教師的一項基本能力，相應的高校學前教育專業中，音樂也是極其重要的課程之一，通過音樂課程的教學，提高學生歌唱、演奏、欣賞音樂的水平，提高他們的審美能力，同時緩解學生學習中的壓力，對學生將來走向教師崗位有著深遠的影響。教師作為幼兒園孩子成長道路上的領導者、引路人，他們的道德水平直接影響著孩子們的一生，德育教育不是一朝一夕的事，應當通過日常的滲透，將德育教育作為一項長期的工作來開展，使學生在接受音樂教育的過程中提升自己的品德，是音樂教育更加內涵豐富，教學水平有大的提升，為我國教育事業打下堅實的基礎。

2.高校學前教育專業的音樂教學中德育滲透的現狀

雖然德育教育并不是新鮮的概念，但是真正將德育教育滲透到各學科的教學中并沒有真正的推廣開來。音樂的發展，經歷了漫長的時期，在一定程度上，不同時代的音樂具有很鮮明的時代特色，是歷史和人文比較直觀的體現，具備很強的傳承特性。有沒得音樂可以陶冶人的情操，凈化人的心靈，提升對音樂的欣賞水平也是提升審美能力的過程。我國高校的學前教育專業的音樂課程中對德育滲透的現狀并不理想，很多學校對于德育教育工作重視程度不高，將音樂教學與德育教育分開進行。開設思想道德建設相關課程，但是德育教育相關課程主要以理論教育為主，課程枯燥，形式單一，學生們在課堂上的參與度不高，教師開展德育教育不夠深入，使其流于形式，缺乏實際意義，教師的道德水平和德育教育意識得不到提升。在以后走向工作崗位時，也不能對自己的學生合理開展德育教育教學。孩子們對德育教育不感興趣，久而久之甚至產生厭煩和抵觸情緒，很難正常開展幼兒園的德育教育工作。

3.在高校學前教育專業音樂教學中滲透德育教育途徑

3.1通過歌曲教唱過程滲透德育教育

音樂課程最主要的環節就是唱歌，通過唱歌，直接表達出歌曲中的感情，并傳達出自己的所思所想以及喜怒哀樂，歌曲演唱涉及的內容十分豐富，有歌曲演唱過程中的基本樂理知識，演唱過程中的情感演繹，歌曲中所包含的內涵等等內容，所涉及到的題材也十分廣泛，在歌曲教唱過程中可以根據德育教育的要求，在曲目的選取上花費一些心思，選擇一些歌頌美好品德的歌曲，尤其是學前教育專業中，兒歌的學習占到大部分比重，在選取兒歌的過程中可以選擇贊美祖國的《我們的祖國是花園》，鼓勵拾金不昧行為的《一分錢》，讓孩子們懂的關心父母、體諒父母的《我的好媽媽》、《好爸爸、壞爸爸》等，教唱過程中，將歌詞拿出來深入剖析，把其中的內涵呈現出來，潛移默化的對學生進行德育教育。

3.2通過樂器彈奏過程滲透德育教育

樂器演奏，尤其是鋼琴演奏是學前教育專業的必修內容之一，樂器學習本身就是枯燥而漫長的，學習樂器本身就是磨練脾氣秉性，培養個人意志品質的過程。教師應當在彈奏的姿勢、識譜等基本常識教起，提高學生的演奏技能，這是樂器彈奏課程的基本要求，將德育教育融入到樂器彈奏的過程中，強調的是教師要通過對練習過程的枯燥來讓學生懂得臺上一分鐘，臺下十年功的道理，磨練學生良好的心理素質，同時鼓勵學生參加匯報演出、各類比賽等，為學生搭建相互學習的平臺，以及鍛煉成熟穩重的心態和隨機應變能力的機會。使學生具備自信、積極向上的良好心理素質，這樣不管是以后走向工作崗位成為一名幼兒園教師，還是在生活中，都將用不怕困難，勇于面對挫折的態度來面對，對學生是一筆寶貴的財富。

3.3通過音樂鑒賞滲透德育教育

音樂欣賞課是學前教育專業音樂課程中的重要組成部分，主要方式是通過對一些世界名曲進行賞析。在音樂欣賞課中通過學生對音樂的反復聆聽，感受到樂曲中的律動、節奏、構曲等，結合樂曲創作年代和創作人的背景、經歷等，深層次的感受音樂中的喜怒哀樂和情感變化。在音樂鑒賞課稱重滲透德育教育，具體是通過分析樂曲背后的內容，結合歷史特點，感受歌曲中所表達出來的美好的感情，比如：通過欣賞《梁祝》，能夠感受到愛情的堅貞、純潔和為愛人做出犧牲的偉大精神;通過欣賞《高山流水》感受到伯牙和種子期的友誼，有利于同學之間建立起身后的友誼;通過欣賞《二泉映月》感受作者在音樂中寄予的對美好生活的向往和追求光明的勇氣。這些音樂欣賞曲目，傳達出來的情感都可以當做德育教育的素材，通過對美好音樂的欣賞，有利于學生高尚道德情操的培養，有利于學生人格的塑造，對于學生未來的整個人生來說，具有重要意義。

3.4通過音樂課外活動滲透德育教育

音樂課外活動形式多種多樣，可以是樂器彈奏表演，也可以是大型的合唱比賽，當然也可以是參加的一些音樂節目。學校應當鼓勵學生多參加這些課外活動，一方面將課堂搬到戶外，通過比賽、表演等形式鞏固音樂基本知識，將這些知識運用到實際中。另一方方面，提升了學生的德育水平，通過參加這些比賽，學生個人的應變能力有了很明顯的提升，自信心也隨之增加，與此同時，學生以團隊的模式參加到各類音樂比賽、活動中，學生之間的默契度上升，能夠意識到團隊合作的意識，一個人的聲音再凸顯，再優秀，在大合唱中也應當收斂光芒，將自己的聲音融入到集體當中，實現自己的價值。

4.小結

德育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育方式，其途徑又是多種多樣的。將德育教育融入到學前教育專業學生的音樂教學中，消除學生對德育教育的抵觸情緒，對學生成為一名合格的幼兒園教師起著十分重要的作用。將德育教育滲透到音樂教學中應當是順暢、自然地，切不可生搬硬套，反而會引起學生的反感。另外，培養學生們的德育水平，對他們日后走向工作崗位，繼續在工作中將德育教育傳授給孩子們是十分必要的。

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作者簡介：韋蘭英，1997年10月，民族：壯，出生地址：廣西宜州市屏南鄉，單位：廣西城市職業大學，現在身份：教師，研究方向：學前教育學。