小學語文寫作教學策略探究

馬登

摘 要：小學階段是學生知識學習的起步階段，也是各種學習習慣養成的階段，這時候對于學生來說，最重要的是培養興趣和養成良好習慣。小學語文的作文是學生需要練習的一個大項，作文在考試中所占的比重也相對較大，所以想學好語文，就必須要學會寫作。作文能力的培養要一點一點地進行，教師應該多從學生的興趣點出發，讓學生學會從生活中提取觀點和故事，用在自己的寫作中，這是教師應該具備的能力。

關鍵詞：小學語文；作文寫作；教學策略

在當前的小學作文教學中，還存在著不少的問題。教師容易用單一的教學模式來給學生上寫作課，在布置作文題目方面也相對狹窄一些，所以會在一定程度上限制學生思維的擴散，影響學生作文能力的提高。作為小學語文學習的重點，作文教學的有效性應該被小學老師重視起來，更新教學觀念，努力提升語文作文教學的質量，以提高學生的寫作能力。本文結合筆者的教學經驗，談談提高小學語文寫作的教學策略：

引導學生的寫作興趣

興趣是學生最好的老師，教師在日常的教學中應該重視對學生興趣的培養。教師在作文教學中的作用更多是一個引導者，解決學生的疑問，給學生學習的方向，幫助學生養成良好的學習習慣。當學生對寫作有了興趣之后，就會有表達的需求和欲望。興趣能夠成為他們寫作的動力，也能帶領學生走的更遠。小學階段的作文是打基礎的階段，對于以后的寫作有著非常重要的作用。所以，這時候老師的正確引導對于學生來說是難能可貴的。小學生對于事物還有較多的好奇心，老師在這時候根據學生的好奇心理制定合適的寫作教學計劃，能夠有效提高寫作的教學效率。

在小學語文S版教材的《語文百花園》中有很多俗語的習慣表達，像“繩鋸木斷，水滴水穿”“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”等等。教師可以在語文課堂中先將俗語的意思跟學生解釋清楚，然后讓學生試著在作文訓練中試著應用。這些俗語里有著豐厚的中華歷史文化，學生如果有興趣了解更多，可以引導學生去看相關的書籍，或是運用互聯網進行搜索，看看相關的故事和包攬的文化。這樣能夠培養學生對寫作的興趣，也能使學生對中國文化有更深入地了解，能夠為學生的寫作積累素材和文化底蘊。

寫作與閱讀教學結合

寫作和閱讀是分不開的，學生只有讀了書，才能把書里學到的東西給寫出來，在寫作文的時候才不至于空洞。畢竟教材里的課文很少，對于學生來說這點閱讀量是不夠的。教師在日常的教學中，應該多給學生推薦一些適合他們學段的課外書籍來閱讀。在課堂上也鼓勵學生對自己看過的書進行闡述，說一說從書里學到了什么。這樣能夠在學生之間形成良好的閱讀氛圍，學生在課下也能主動跟同學交流都讀了哪些書籍。交流能夠碰出思想的火花，學生對于閱讀的思想交流能豐富他們的認識，也能在交流的過程中獲得友誼，所以多閱讀是很有利于寫作的。

例如課文《夸父逐日》就是選自中國神話故事合集《山海經》，這樣的故事是充滿了想象力的，所以可能很多學生會對這樣的故事感興趣，所以教師可以給學生多介紹一下《山海經》，然后引導有興趣的學生在課下多看看《山海經》，從中提取能夠作為作文素材的故事，然后進行寫作訓練，以此來提高學生自己的寫作能力。閱讀能力提高了，學生就能夠通過閱讀文字從中獲得更多的信息，這些信息會在腦中形成更多的認識和思想，所以在寫作的時候學生就有更多的內容可寫，不會感到“無話可寫”。

在生活中多積累素材

寫作除了能從閱讀里提取靈感，還來源于對生活的感悟。小學生能夠在作文里闡述自己的故事或者想法，需要在生活里有相對豐富的經歷。所以教師在日常作文教學中應該鼓勵學生去記錄生活中有意義的事情，寫成日記或者感悟。這可以作為學生對寫作的訓練，也是對生活的記錄。教師應該引導學生從日常平凡的生活中找到有意義的事件，把它用自己的語言寫下來，或者是寫一位自己佩服的人。這樣的訓練既是對生活的總結，也是對作文能力很好的鍛煉。生活中有很多值得紀念的事情，教師應該鼓勵學生多用發現的眼睛去觀察，然后用文字來寫出來，以提高語文作文寫作能力。

例如在父親節的時候，教師就可以讓學生寫寫自己的父親。寫寫父親的樣子和性格，還有和父親在一起的故事。生活中的故事，學生會覺得有東西可寫，而且這樣的題目又和父親節很搭，可以作為學生送給父親的禮物。所以這不僅是學生的一次作文練習，還是一次提升親子關系的機會。真實故事的寫作最具有力量，在學生寫作的初期，也要多描寫真實的故事，這樣能夠養成他們對寫作良好的習慣，對今后寫作能力的提高有很大的好處。寫作素材要來源于生活，但立意可以高于生活。

綜上所述，要提高小學生的作文寫作能力，應該讓學生的思維得到發散，讓學生從日常的生活中汲取素材，在生活中多注意觀察和運用。對于小學生的作文，教師也應該給予充分地引導，重點要培養他們對于寫作的興趣。然后鼓勵學生在課外多閱讀，從而在閱讀中學習寫作的技巧，還有素材故事。對于小學生作文教學，應該從平時入手，循序漸進，逐漸提高學生的作文能力。

參考文獻：

[1]劉玲玲. 小學語文寫作教學策略研究[D].渤海大學，2013.

[2]鮑璠. 小學語文作文教學的現狀及其應對策略[J]. 漢字文化，2017（15）：34-35.