思政教育在高職汽車專業人才培養中的實踐

摘要：高職教育作為職業教育的重要組成部分，能夠為社會輸送大量的技術型人才。在高職教育教學中，除了基本的知識技能教學外，思想政治教育也是必不可少的。本文將從積極思想學的角度出發，對如何構建科學健康的思想教學模式進行深入的探討研究，希望可以促進高職汽車專業思想政治教育水平的提升。

關鍵詞：高職教育;積極思想學;思想政治教育

前言：高職生大多是中考落榜的中學生，他們正處于生理思想發育的關鍵時期，因此在高職教育過程中，除了要注重專業知識技能的傳授之外，還應關注學生的思想政治問題，通過科學有效的思想政治教育促進高職生思想素質的提升，塑造其良好的價值觀、人生觀，培養其自信心，如此才能為其將來就業奠定堅實的基礎。

1.積極思想政治人才培養模式簡述

1.1積極思想政治人才培養模式的基本理念

1954年，亞伯拉罕·馬洛斯在其著作《動機與人格》中首次提出了“積極思想學”這一概念，直至將近半個世紀之后的1998年，其才作為一種思想被人們所認同[1]。在該年度美國開展積極思想學高峰會議上，積極思想學的發展方向被明確，在此后的幾年中，該學科逐漸從美國擴展世界各地，相關研究也變得越來越多。積極思想學將研究對象從人自身的消極因素轉向積極因素，更加注重人所有具有的積極思想品質，倡導以人文關懷充分挖掘其內在的潛力，助力于優秀人格的培養，最終使個體形成積極良好的思想狀態和行為模式。

我國“積極思想政治教育”是在2007年由中央科學研究所思想與特殊教育研究部主任孟萬金教授首先提出的，他在《積極思想政治教育》一書中對積極思想政治教育的內涵進行了闡述，即通過積極的內容和途徑培養積極向上的心態、塑造積極人生。由此可見，積極思想政治教育對于我國和諧社會的構建具有積極意義[2]。

1.2高職汽車專業構建積極思想政治人才培養模式的意義分析

在高職汽車專業教育中構建積極心里健康人才培養模式的意義主要體現在三個方面：

首先，構建積極思想政治人才培養模式能夠促進高職生思想政治發展。構建思想政治人才培養模式則能夠使高職生獲得更多的關注，這有利于改善其自卑、人際關系緊張等方面的問題，使其更好的融入到教育教學中。

其次，構建積極思想人才培養模式有利于高職思想政治教育的完善。在高職思想政治教育中，構建積極思想政治人才培養模式可以極大豐富教育內容，在關注表面問題的同時，進行了更加深入的挖掘，突出了快樂、潛力、希望等積極的價值取向，有效的促進了學生良好行為習慣和人格品質的培養[3]。

2.高職汽車專業思想政治人才培養模式應用的有效策略

2.1滲透積極思想學理念、完善基礎設施建設

在高職思想政治教育的過程中，要將積極思想學理念和專業課教學有機的結合起來，提升積極思想學理念滲透的深度和廣度，結合不同專業課程的特點及學生的思想狀況，構建良好和諧的教學氛圍，這樣一方面可以實現教學效果的加強，另一方面則能夠提升學生的自我效能感，充分激發其思想潛能。同時，為了方便思想政治教育以及思想咨詢等活動的開展，高職汽車專業應該建立專門的思想咨詢場所，并配備專業的思想咨詢師，做好學生思想檔案的建設和管理，全面掌握學生的思想發展狀況，這樣可以提升思想政治教育的主動性，提前發現學生潛在的思想問題，有針對性的采取一定的措施。同時對于突發的思想危機也可以做到從容應對。

2.2加強教師隊伍建設

在高職教育中，廣大教師的思想專業素質直接影響著思想政治教育的成效，因此高職汽車專業必須加強教師隊伍建設，全面提升教師思想學和教育學方面的專業知識技能水平，解決學生思想問題頻繁與教師思想知識技能不足之間的矛盾。在具體實施的過程中，院校應該通過專業化的培訓使廣大教師形成積極思想政治教育的理念。另一方面，還要加強對教師群體思想問題的重視。由于教學壓力巨大，很多教師也容易出現焦慮和抑郁情緒，這些負面情緒會對學生產生一定的影響。因此高職汽車專業應定期面向教師開展思想團體輔導和各類研討會，加強教師的自我認知，并幫助其排解工作生活中產生的負面情緒，為積極思想政治人才培養模式的實施創造有利條件。

2.3建立完善的思想政治教育課程

開展思想政治教育課程是高職汽車專業思想政治教育的主要途徑，對課程進行進行改進完善能夠促進教育效果的提升。具體來講，院校應該針對不同學生的思想特征，對現有思想政治教育教材進行提煉、補充和拓展，設計針對性更強的課程，充分滿足不同類型學生思想政治教育的需求。例如，針對剛入學的新生，因該更多的從環境適應、思想政治基礎知識普及等方面入手。而對于高年級的學生，則應重視挫折應對、職業規劃、人際交往等方面的內容，開展不同形式和內容的思想政治教育活動。

結語：綜上所述，構建積極思想政治人才培養模式是提升高職汽車專業思想政治教育水平的有效措施，各高職汽車專業應引起重視，通過課程建設、教師隊伍建設、文化建設等手段為學生創造一個良好的學習生活環境。

參考文獻：

[1]王妍. 高職生思想政治問題及教育對策探析[J]. 黑龍江教育（理論與實踐），2015（11）：35-36.

[2]岳麗娟. 加強高職汽車專業學生思想政治教育的途徑研究[J]. 學周刊，2012（29）：120.

[3]許立俠. 新媒體環境下高職汽車專業思想政治人才培養模式探析[J]. 課程教育研究，2015（10）：242.

作者簡介：朱翔，男，出生1987.07，籍貫：山東濰坊，學歷：本科，工作單位：山東交通職業學院，研究方向：學生思政教務管理方向。