高中體育教師要注重培養學生的體育意識

陳波

摘 要：缺乏體育意識導致了高中階段的學生群體非常輕視體育課程的作用，然而通過體育課程的適當運動，學生們不僅能提升身體素質，還能讓身心得到一定的放松。為了更好的讓學生喜歡上體育活動，體育教師也需要不斷的改進體育課程，使學生們改觀對于體育課程的看法。本文最主要是從高中體育課程教學中存在的問題以及體育意識對于學生成長發展的重要性等方面進行議論。

關鍵詞：體育意識；學生；教師

隨著素質教育的推行，人們也越來越關注學生的全面性發展，雖然教育觀念得到了改變，但是傳統教育思想的影響短時間內還是無法消除。而受傳統傳統教育思想的影響，部分家長、學生以及教師都更加看重學生的學習成績，從而忽視學生的身體素質發展。因而也導致了很多學生雖然成績優異，但是身體素質較差，甚至出現部分成績優秀的學生體育考試不及格的現象。

一、高中體育課程教學中存在的問題

（一）學生缺乏鍛煉，輕視體育課程

部分學生由于受到傳統教育思想影響較久，所以他們自身對于體育課程也并不重視。而學生們對于體育課程的輕視也使得他們并不愿意主動參與到體育活動中去，因而很多學生都缺乏體育鍛煉。進入高中階段之后，由于學習任務較多、學習壓力大，學生們也很難再有空閑的時間去進行鍛煉，所以把握體育課堂，增強學生體質也變得非常重要。但是學生們對于體育學科的錯誤認知也使得學生們利用體育課堂的效率較低，甚至很多學生在體育課堂上完全沒有進行體育活動。這樣的情況不僅不利于學生的身體生長發育，還會影響學生的全面性發展，使學生無法較好的成長。除此之外，缺乏體育鍛煉，也會使學生的身體素質得不到提高，從而讓學生更加容易患病。

（二）體育課程過于傳統，學生缺乏學習興趣

除了學生自身的認知問題原因之外，導致學生們不喜歡體育課程的另一個原因便是體育課程過于傳統。不僅教學方式老套，教學內容還存在著一定的問題。在信息化時代里，學生能夠接觸到更多的新鮮事物，因此很多傳統性的事物已經無法讓學生們再感興趣了。而且傳統的體育課程已經不再適合當代學生的發展與成長，也需要做出一定的改進。特別是傳統的體育考核對于學生的要求過于嚴格，而且也沒有考慮學生的實際情況，所以很多學生并不喜歡體育課程。其次部分體育教師自身對于體育課程的重視度并不高，所以他們在進行體育教學時也存在敷衍塞責的情況，從而更加使學生不喜歡體育課程。學生們缺乏學習興趣，也會導致學生們沒有學習動力，使體育課程的教學效率變低。

二、體育意識對于學生成長發展的重要性

而學生們之所以對體育課程這樣不重視，甚至討厭體育課程，主要原因便在于學生們缺乏體育意識。而缺乏體育意識也會使學生們對體育課程產生錯誤的認知，很多時候學生們都認為體育鍛煉只是個愛好，如果擁有一定的興趣，便會好好進行練習。或者有的人會認為體育運動的目的就是為了取得競賽的勝利，當其他人展現出某一項運動的天賦時，這部分學生便會放棄體育運動，從而誤解體育運動的目的。其實體育運用無論是對于誰而言都有著巨大的作用。首先增強體育運動能夠有效的幫助學生們提升身體素質，從而使學生更好的全面性發展。其次體育運動也能夠讓學生們在緊張的學習之余，得到足夠的鍛煉與休息調整，使學生的身心得到舒展，從而能更好的提升學生們的學習效率。因而體育意識對于學生的成長發展而言非常重要。

三、培養學生體育意識的有效性措施

（一）豐富體育課程內容，讓學生喜歡上體育課程

為了更好的培養學生興趣，體育教師可以適當的豐富體育課程的內容，從而讓學生們更加喜歡體育課程。很多時候學生并非不愿意參加體育活動，只是學生們并不喜歡那些過于傳統的體育活動。對于學生而言，其實也有較多的適合學生運動鍛煉的活動，只是在高中階段，很少有體育教師施行而已。比如體育教師可以借鑒大學階段的體育課程安排，加入更多適合學生進行的體育活動，或者利用簡化的體育運動去代替難度較高的體育項目。如排球便可以用氣排球來進行代替，氣排球相對而言更輕巧，也更加適合高中階段的學生去練習，而且對于高中階段的學生而言，體育課程并不要求他們具有多么高的技巧，只需要學生達到一定的運動量即可。

（二）加強體育知識教學，讓學生真正認識體育

除了引進豐富的體育課程之外，體育教師也要加強體育知識教學，要讓學生真正的認識體育，改變他們對于體育課程的偏見，從而更好的進行體育運動。體育運動不僅僅只是力量、技巧的配合，還擁有著較為深遠的文化歷史淵源。作為全面性發展的學生，學生們在掌握體育運動技巧，增強自身體質的同時，也要加強對于體育運動的了解，從而更好的進行體育活動。而且在了解一門體育運動的歷史背景之后，不僅能增加學生們的學識，還能使學生們對這門體育活動更感興趣，從而能讓學生們更加投入到學習中去。特別是部分學生還對體育鍛煉有著一定的偏見，而消除偏見的最好方式便是加強了解，使學生們真正的接納體育活動，并且擁有一定的體育意識，能夠更主動的進行體育鍛煉。

（三）組織體育類競賽，鼓勵學生參加

為了讓學生更加有活力，能夠更加積極的投入到體育運動中去，體育教師可以適當的組織體育類的競賽，鼓勵學生們在比賽中促進技藝提升。而且體育類的競技也有利于學生之間形成良好的友誼，特別是以班集體進行的體育活動，能夠較好的增強班級的凝聚力，從而使班集體更加的團結。而且在競賽中利用學生群體的求勝心理也可以更好的促進學生們積極參加體育活動，達到加強學生鍛煉，促進學生身體素質發展的目的。合理的競爭能夠更好的促進學生進步，組織體育類競賽便能夠較好的幫助學生們互相比較，并且在彼此的促進之下，更好的進行體育鍛煉。只有讓學生們擁有了學習的動力，學生們才能更好的樹立體育意識，更好的對待體育活動。

四、結論

學生們的身體素質提升離不開一定的體育鍛煉，而缺乏體育意識則導致了學生們對于體育活動存在一定的偏見，因而很多學生并不喜歡體育活動。為了更好的幫助學生運動，促進學生的全面發展，體育教師需要不斷的豐富體育活動的內容，引入體育活動的相關知識，讓學生們加強對于體育活動的認知，從而消除他們的偏見與錯誤認知。同時體育教師也可適當的組織體育活動，幫助學生更好的切磋技藝，也可增進學生之間的情誼。通過改變體育課程的組成，體育教師能夠讓學生們更加喜歡體育活動，從而擁有更好的體育意識，實現學生的全面性發展。

參考文獻

[1]經旦鋒.高中體育教學中終身體育意識的培養研究[J].運動，2018（11）：114-115.

[2]李少華.談高中體育創新教育的開展[J].學周刊，2018（17）：163-164.

[3]孫海濱.高中體育教學中學生主體意識培養研究[J].運動，2017（16）：102-103.