守護美好心靈

郭鳳玲

摘要：小學階段，是所有人開始接受知識教育，接受品德教育，并加入自我思考的階段，這一階段對于每個人都非常重要，甚至能影響整個人生生涯。在農村里，很多父母迫于生活壓力，在外地打工，時常不在孩子身邊，孩子缺少親人的關心和教育，就容易丟失自己，容易被干擾，不懂親情，不懂感恩;有被過分疼愛的，即來自于隔代的溺愛，造成孩子不服管教，性格叛逆的后果;還有來自于外界繁華世界的干擾，如手機上的各種不良視頻等，都讓現今的農村孩子的德育教育變得十分令人關注，本文就農村孩子德育教育現狀進行分析，然后提出改進措施。

關鍵詞：德育教育;小學;孩子;農村

引言：人們常說：“良好的開頭是成功的一半”，教育要從小抓起，特別是德育方面，以后的態度問題決定事情的成敗，農村小學的德育教育需要父母、學校、社會三方共同協作，共同努力，對孩子有足夠的關心和關注，灌輸孩子們正確的價值觀和世界觀，防止孩子們收到外面負面的影響等等，在努力提高孩子們學習成績，培養其興趣愛好的同時也不要忽視了孩子們的品德教育，要注重德智體全面發展，特別的，德育在三者中起著導向作用，是孩子們的指明燈。

1、造成農村小學學生德育問題的原因

1.1家庭原因

因為家庭原因而造成孩子的德育缺失問題，分為兩種情況，一是缺少關愛，在農村的孩子，父母親因為工作原因，不能時刻陪伴在孩子身邊，或是父母親自身問題，文化程度不高，沒能重視到孩子德育教育這一點，又或者，父母親情感出現問題，家庭氛圍不好等，這些原因都能看出，父母親缺少與孩子的交流，缺少對孩子的關注，缺少對孩子的教育，“父母是孩子的第一任老師”即使是有其他的親人在身邊，但也不能取代父母親在孩子幼時所能發揮的導向作用，使得孩子從小就情感缺失，對道德心，品德方面重視不夠，體會不到德行代表著什么，養成孩子冷漠、自我的心理。二是太過溺愛，形成孩子驕縱跋扈，自由散漫的性格，總之不僅在品德方面，甚至學業方面，家庭環境問題都給孩子帶來了很大傷害。

1.2學校德育教育結構問題

隨著社會就業壓力越來越大，全社會平均文化水平越來越高，家長們對孩子的期待和要求也越來越高，學校對孩子們的要求也越來越高，而且，現今衡量一所學校的水平高低主要看的是學校學生的文化課成績和升學率，種種原因使得家長選擇“好”學校，學校為了變成“好”學校，共同鞭策學生好好學習，逐漸演變成“重智育，輕德育”的現象。

在農村，大部分學校都沒有設立專門的德育教育部門，對德育教育的投入不多，沒有形成系統的，全面的德育教育，當前學校德育教育大多知識重視學生在校內的行為表現，而未教導學生在外，和在家庭應該怎么做，比如，有些孩子在學校非常聽話，但是在家卻是與在學校里截然相反，不聽家長的話，蠻橫無理，對長輩也非常無禮驕縱，造成家長會借用老師名義來威脅或教導自己的孩子應該去做什么，學校對孩子的德育教育不夠全面。也會有學校忽視了學生的日常行為教育，沒有教會學生應如何面對他人、面對社會的教育，連在學校的行為表現都不達標。

再者學校內講究的德育教育目標普遍太過理想，太過高大，比如對學生要求培養遠大的共產主義理想，僅僅只是背誦社會主義核心價值體系，教會了學生字面內容，卻沒有具體的要求，可操作性低，目標籠統，不符合小學生真正的德育教育，存在脫離現實社會、學生日常生活的問題，同時也缺少人文關懷和實效性。德育教育內容滯后，不能隨著時代更新，德育內容陳舊、單一，不能以解釋當今時代發生的社會現象，如老太太摔在路邊，扶是不扶？這等碰瓷現象該如何解決？在對學生的德育引導中，要充分結合當今社會現狀和學生心理、生理特點，分析各種時事新聞，多帶領學生進行品德思考。

1.3外部環境的影響

注意孩子平時的交友環境和娛樂環境，孩子平時在一起玩的玩伴，比如那些喜歡打架的，喜歡欺負弱小的不能一起玩耍，要鼓勵孩子向優秀的同學學習，孔子說“三人行，則必有我師”，再者，“近朱者赤近墨者黑”。除此之外，還要注意孩子看的電視內容，若是有機會接觸手機或電腦時，注意孩子接觸的網絡內容。

1.4家庭、學校、社會德育教育不能相協調

家庭、學校、社會要互相協調，共同關注孩子的德育教育，比如：學校在校對學生進行諸多品德教育，可是社會中，鄰里之間的爭吵，中學生、大學生去網吧，大人之間的賭博等等，都對孩子產生一定影響，有時學校提出的品德作業，比如打掃衛生，幫助爺爺奶奶干活等，家長不能很好地重視，欺騙老師已經完成內容，阻礙品德教育實踐養成。

2、農村小學思想道德教育現狀解決措施和建議

重視家庭教育，家長要時常關注孩子的思想動態，了解孩子內心想法，配合學校，幫助孩子確立正確的人生觀和價值觀，培養孩子樂觀，積極的心態。家長、老師要以身作則，加強師德建設，把教師品德放在教師擇優第一位，一位優秀的教師，不僅在學習上能有效幫助學生，在生活中，也要起到很好的模范作用，幫助同學，教育學生基本品德，學校可以安排班級德育競賽，每打掃一次衛生，做一件好事，對其進行記錄，然后對每個品德班級進行嘉獎和鼓勵，提高孩子們的德育意識。在家庭里也是，多表揚和鼓勵孩子。政府要對媒體，網絡加大監管力度，對光碟，書刊，電子產品等的質量嚴格要求，給孩子營造一個健康的生活環境。

假設，孩子有機會能接觸到手機時，要注意孩子接觸的網絡內容，如果看見了，也要及時糾正，借此機會教育孩子，注意掌握孩子一天的行蹤，減少孩子有任何被“帶壞”的機會。老師都以身作則，加強師德建設，把教師品德放在教師擇優第一位，一位優秀的教師，不僅在學習上能有效幫助學生，在生活中，也要起到很好的模范作用，幫助同學，教育學生基本品德，學校可以安排班級德育競賽，每打掃一次衛生，做一件好事，對其進行記錄，然后對每個品德班級進行嘉獎和鼓勵，提高孩子們的德育意識。在家庭里也是，多表揚和鼓勵孩子。

結束語：本文重點研究了如今農村小學德育教育普遍存在的問題，孩子是祖國的花朵，是未來的希望，希望學校、家庭、社會能一起動員起來，培養新一代品德優良，成績優良，樂觀向上的好青年。

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