淺析如何將信息技術應用到小學體育教學中

韓全紅 肖飛建 周盼盼

摘要：小學體育課是小學課程中一門必修的學科，其核心是讓學生掌握體育與保健的基礎知識，基本技術、技能，對學生進行思品教育，提高運動水平和技術，學生體育思維得到提升，激發學生的創造和創新能力。不斷的提升小學階段體育教師的教學方法，符合學生的基本學習狀況，還需要不斷創新教學方式，以解決學生在學習過程中存在的困難。現代信息技術的發展給體育課堂教學注入了新的活力，在新課程理念的指導下，小學體育課堂教學需要充分發揮信息技術的優勢，在小學體育教學中有效的運用信息技術可以極大的改變以往傳統的教學形式，使體育課堂更加高效，課堂教學更加優化，因此本文對信息技術在小學體育課堂中應用進行分析和研究。

關鍵詞：信息技術;小學;體育教學;應用

體育與學生的日常生活和學生的日常學習有著緊密的聯系，體育知識已經在我們的生活中發揮著舉足輕重的作用，隨著科學技術的不斷進步，信息技術在小學教育教學過程中也發揮著十分關鍵的作用。

一、小學生學情分析與信息技術運用的現狀

（一）小學生學情分析

在小學階段的體育學習過程中，小學生年齡小，受多種因素影響，如場地空間、外部干擾等。讓注意力難以集中，學生活潑好動，興趣難以持久，對教師的依賴性較強、自我約束的能力比較差。引導學生先從自我行為做起，再到如何學習，最后到提升運動技術技能。教學過程中不斷激發學生的興趣，養成自主學習的習慣和方法。低年齡學段的學生模仿能力強，具備體育的一定思維方式，一些抽象的、復雜的動作會存在困難，需要學生借助于輔助設備、材料或者創設情境來解決。對高年齡學段學生來講，對于一些未知的動作，需要進行從直觀思維向抽象思維的過渡，之后掌握技術動作的精髓。從總體上來說，小學生體育學習，由于思維和認知的發展不同步，發育較為緩慢，因此在體育教學中，需要按照學生的身心特點進行教學，使學生的思維能力得到更好的發展。由于小學生受心理上和年齡上的限制，對于技術動作的學習很多還停留在機械性模仿階段，模仿之后才能夠進行一定的理解記憶，因此解決這種困境還需要教師的幫助。

（二）小學體育信息技術運用的現狀

首先，作為一名一線教師，我們還未充分的認識到信息技術與小學體育課程相互整合的理念。在小學體育課堂上信息技術的運用已經進行了有一段時間了，部分教師，尤其是從傳統教學模式中走來的教師對于新技術的使用還有認識不清楚的問題，而教師要想更好的使用它，并運用于自身教學的實踐中，我們就必須對信息技術有充分的了解和認識，才能夠把信息技術更好的運用于體育課堂教學中，才能夠積極地促進體育課程與信息技術的整合。由于小學教師對新興技術的認知的不足，從而造成我們后續課堂問題的出現，因此還需要更為全面的關注和分析信息技術與新媒體的理念問題。

其次，部分教師用不合理方法的使用信息技術。一些教師在使用信息技術的時候沒有目的性，囫圇吞棗的使用，沒有合理的分析問題，上課的時候忽略了學生的身心和學習特點，這樣就會造成一定的問題。比如，有部分教師在教學中過度的、不合理使用信息技術，容易形成一定依賴性;還有部分教師在課件的設計上十分呆板，也影響了教學效果，信息技術與小學體育課程的整合就出現了嚴重的脫軌問題，整合也過于形式化。

二、信息技術應用到小學體育教學

（一）提升教師自身，增強信息素養

第一，教師改變傳統的教學理念，更新的教學理念，不斷完善我們的教學模式。在教學過程中教師要樹立新的教學目標和理念，培養學生的創新能力，將小學體育教學之中運用信息技術，增強學生的實踐與創新能力。教師要正確認識信息科學技術在教學中的地位，是更好使用信息技術的前提，在此過程中，教師還要繼續提升自身的綜合能力，學習、掌握更多的知識。

第二，教師要扮演好自身的角色，并做好角色的轉變。做好從傳統型教師向現代型教師的轉變，充分發揮學生的主題地位，從以往的動作技能傳遞者變成動作技能的指導者，讓學生可以在老師的指導下更好的運用體育知識，學習體育知識，積極的思考和探索，提升自主學習的能力。

第三，教師需要參加專業培訓，以提升自身的專業技能技術。信息技術是一門新的技術，更新換代快，教師就要與時俱進，不斷的掌握最前沿的科學技術和基本的技能，例如，體育課堂視頻處理器的運用，PPT、office基礎軟件的運用、電子白板教學等都是教師要掌握的基本技能。教師增強在體育教學理論方面和教學技術理論方面的認知，提升自我技術能力，這樣在課堂上的運用時才會游刃有余。

（二）在體育教學中運用信息技術創設學習情境

創建多個學習情境，讓學生在情境中學，在情境中練，體現學生的主體性，體育學習的本身就是抽象的，故學生在學習中會有相互交流的需要。具體的教師可以從以下幾點著手分析：

首先，在上課之前，利用網絡上的資源設定有趣的情境，然后引出本節課的教學內容，引出體育知識，可以更為強烈的吸引學生，讓學生更為主動的去探索、去學習，讓學生形成一股學習的勁。例如我在教授科學出版社二年級體育下冊《立定跳遠》這節課時，先在屏幕上青蛙跳，兔子跳，袋鼠跳的動畫視屏短片，畫面中出現的青蛙，兔子，袋鼠等可以更為直接直接刺激到孩子的感官，同時配上動感美妙的音樂，讓學生產生濃烈的好奇心，同學們就會積極主動地去上體育課，學習激情高漲。通過一些圖片和視頻更加形象而直觀的將體育知識表現出來，從而讓學生的注意力可以更加集中。

其次，在小學的體育教學中，合適的時機將現代的信息技術融入到學科教學，通過直觀形象的動畫、圖片和場景來創設情景教學，讓教學的內容清晰化、具體化，可以活躍學生的思維，讓學生更好的融入到體育教學中去，并且可以更好的體現學生的主體地位，發揮學生學習的主動性，積極主動思考和探究，改變傳統的教學觀，以教師的教為輔，學生的學為主，提高質量，優化過程，增強效果。在體育課堂中適當的使用視頻、音頻等教學技術代替傳統的教學方式，由此給學生一種全新的體育學習體驗，也可以提高體育的吸引力。

再次，運用信息技術突破體育學習難點，小學體育學習還存在一定的難點問題，因此使用信息技術可以有效的突破這些難點問題，也能夠更好的改進學生的學習狀態，讓學生可以更好的面對自己的學習，充分的運用已有的知識改變體育學習狀態。體育靜態內容可以向著動態化演變，也能夠解決教師難以講解的難題尷尬。

最后，運用信息技術優化課堂練習，鞏固新知學生對一節課的內容掌握與否，主要體現在對完成練習題的準確程度上，所以對練習題的設計也顯得至關重要。在教學中我發現有些學生對完成練習題興趣不高，這個問題對于小學高年級學生尤為明顯，高年級體育題比較抽象、復雜，理論性強，學生對其積極性不高，甚至產生厭惡的情緒，這樣很難達到練習的效果，相反我們可以合理利用信息技術的超強手段來設計出能夠刺激學生做題欲望，調動學生做題積極性的練習題，設計出包含有動畫、圖形、聲音相互交錯的練習題，讓學生感覺到完成練習題也是一種享受。在體育教學中適當的應用信息技術，可以更有效激發學生的學習興趣，發揮學生在體育課堂中的主題作用，開擴學生的知識視野，節約課堂教學時間，讓課堂更加高效，同時在突破重難點，提高教學質量，提高學生的創造能力等方面，發揮著不可忽視的作用。

總之，本文通過對小學體育教學中適當的運用信息技術進行研究和分析，讓小學體育教學與現代信息科學技術相融合，發揮信息技術在體育教學中的引導作用，創設生活情境，激發學習興趣，優化教學環境，把生硬抽象的體育知識借助信息技術手段形象直觀的展現在學生面前，讓教師可以更為輕松地教，學生輕松的學，努力為學生創建一個有效的課堂氛圍，給學生帶去愉快和輕松的學習經歷，這符合現代教育背景下新的教學理念，但是信息技術如何跟小學體育教學形成完美結合還需要進行更多的思考和探索。

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