淺析小學品德課小組合作學習存在的問題與對策

何山

摘要：小學品德的教學中，關鍵是引導學生形成正確的價值觀念，促進學生積極的思維形成，幫助還涉世未深的小學生形成明辨是非的能力，結合學生的言行舉止，進行問題的糾正，促使學生早期形成良好的德行意識，學生獨立分析問題的時候容易走進狹隘的德育空間，出現認知的壁壘，基于合作的模式可強化學生的德育理解，當前將小學品德與小組合作融合起來，還存在一定的問題，阻礙了教學的創新變革，應積極尋找合適的合作形式，提高品德的教學質量。

關鍵詞：小學品德課;小組合作學習;問題;對策

引言：小組合作學習是一種常見的學習形式，通過學生們三兩一組，共同展開問題的思考，有助于學生集思廣益，輕松的化解問題的難點，小學品德課的知識具有開放性的特點，很多問題并沒有統一的答案，合作中引導學生朝向不同的問題思路，獲得多重的問題領悟，可激發學生的德行深思。

1 小學思想品德課小組合作學習的特點

1.開放式

學生研究的問題應有多種思路，避免學生形成狹隘的理解，可助力學生從不同的視角，抓住不同的關鍵詞，基于不同的生活情境進行思考，合作中提出的研究主題應豐富化，拓展學生的視野，選擇涉及面廣的知識，讓學生走進社會與生活情境中去思考。另外合作的形式也應開放化，通過小組之間的互換、調整，結合相應的主題，選擇合適的小組人數與小組成員，給予學生互相填補的契機?！?br>