初中音樂創新課堂教學策略研究劉

付火娟

摘要：新課改實行以后，越來越注重對學生綜合能力的培養，這也成為了教育事業發展的目標。在初中音樂教學中，有助于培養學生的審美能力，而審美能力是素質教育的重要組成部分，因此，教師要重視對學生的音樂教學。我國傳統的初中音樂教學模式相較落后，不利于學生音樂素質以及音樂教學質量的提高和發展，對此，改變初中生的音樂課堂教學模式顯得尤為重要。圍繞初中生音樂課堂教學進行研究和談論，分析并闡述初中音樂創新課堂教學的優化策略。

關鍵詞：初中音樂;創新課堂;教學策略;研究

引言：

對于初中音樂教學來說，主要教學內容包括對音樂內容的理解、鑒賞以及演唱。通過初中音樂教學，不僅能夠培養學生的審美能力，而且還能夠在很大程度上調動學生的思維。新課改實行以后，傳統的初中音樂教學已經不能夠滿足學生學習的需求，需要及時轉變傳統的教學方法和教學觀念，明確教學目標，創新課堂教學模式和方法，可以激發學生的學習興趣，提高音樂教學的質量和水平，培養學生的音樂鑒賞能力，提升學生的審美觀，從而推動我國教育體制改革的深入和發展[1]。

一、對初中音樂教學環境進行創新設計

良好的教學環境能夠有效提高課堂的教學質量。在初中音樂教學中，為了能夠提高音樂教學的創新，需要為音樂教學營造出一個良好的音樂教學環境，這樣一來，不僅對能夠提高學生對音樂學習的熱情，還能夠提高學生學習音樂的興趣。教師在進行音樂教學氛圍的營造時，要加強音樂情境的創設，學會利用音樂語言以及實物演奏等方法進行情境創設工作的輔助。教師更可以利用多媒體設備為學生創造一個更加生動與形象的學習情境，讓學生的音樂學習熱情快速提高。音樂教師是初中學生音樂學習的重要場所，加強音樂教室室內設計的創新度，對于學生的音樂學習心理具有直接作用。音樂教室的室內設計創新，有利于學生學習積極性的提高。教師應當將音樂教室內的設備以及繁重器材進行合理布置，學生隨處可見樂譜表與樂理知識等。比如在講解《金色的秋天》的時候，教師可以利用多媒體展示與秋天相關的圖片，讓學生在形象的氛圍中感受秋天的美感。在音樂教室的室內設計方面，可以利用圓形擺放的方法對桌椅進行安排，方便學生對于秋天的印象與感受進行討論，更好地理解音樂作品中表達的感情。在討論學習中，學生的思想得到了交流，了解了他人的不同想法，更容易引導學生走進音樂世界當中[2]。

二、對初中音樂教學目標進行創新設計

新課改實行以后，教師不能夠只注重一味提高學生的學習成績，而忽視學生綜合能力的成長，教師要將學生對音樂作品的鑒賞能力作為初中音樂教學的目標。教師在設計教學時，需要從多個角度進行教學目標的設計。教師要利用音樂教學向學生傳授更多的音樂知識和理論，提高學生的音樂技能，讓學生能夠在音樂學習中找到更好的學習方法，深入體驗學習的過程，從而幫助學生建立正確的人生觀和價值觀。進行教學目標的創新設計，有利于提高初中音樂教學的層次，使初中音樂教學更好地服務于學生全面素質的開發。比如在引導學生欣賞《祖國頌》的時候，教師要進行教學目標的創新。首先，讓學生在這個音樂作品中獲得一些專業的音樂知識。其次，要學生理解《祖國頌》的創作目的以及其傳達的感情。最后，教師要引導學生在音樂欣賞的過程中，找到民族自豪感。這樣的三維教學目標不同于傳統的初中音樂教學目標，可以讓學生在初中音樂學習中獲得立體性的進步。

三、對課堂教學結構進行創新

新課改實施以后，對初中音樂教學也提出了更高的要求，需要對初中音樂教學的內容進行相應的調整。科學合理的課堂教學結構有助于提升教學的質量和教學的效率。在對初中音樂課堂教學結構進行設計時，需要注意加強新舊知識的結合，要通過多種教學活動，引導學生能夠親身參與到音樂學習中。在初中音樂課堂之上，演唱與演奏是音樂學習與欣賞的不同方法，在音樂藝術的欣賞中，學生的樂理專業知識水平得到提高。一節音樂課堂應當促進學生理論知識水平與實踐知識水平的提高。因此，教師要加強初中音樂課堂教學結構的層次性與多樣性，促進學生學習能力的提高。比如在講解《遼闊的草原》的時候，教師可以讓學生先對作品進行聽的欣賞，從聽覺角度想象作品所描繪出的畫面。之后，教師要針對作品中相關的專業理論知識進行講解，使學生可以更為深入地了解此音樂作品。最后，教師要組織學生利用不同的樂器進行演奏，或者進行視唱。這樣，在一節音樂課上，利用動靜結合的教學方法，教學效率會大大提高[3]。

四、對師生之間的關系進行創新

新課改實行以后，學生成為了課堂教學的主體，為了能夠更多的向學生傳授知識，教師需要加強與學生之間的聯系，要打造出和諧的師生關系，從而開展初中音樂教學活動，在教學活動中促使師生的共同進步。教師要尊重學生在課堂上的主體地位，要將課堂歸還給學生，給學生留下更多地時間進行學習交流，促使學生在初中音樂教學中發揮出自身的聰明才智。不僅如此，在課下，教師要與學生多進行交流與溝通，讓學生認識到教師是其交談的對象之一。在師生交流中，學生會對教師產生感情上的依賴，這對于初中音樂教學活動的開展有促進作用。學生對教師的熱愛會影響到學生對于此學科的學習積極性。因此，教師要重視師生間的互動，無論課上還是課下，多讓學生發言，多留時間與學生交流。

五、結束語

綜上所述，在初中音樂教學中，通過創新課堂，能夠有效提高學生的審美能力，教師需要對教學方法進行創新，要利用正確的教學方法引導學生投入到音樂學習中，使初中音樂教學可以服務于學生全面素質的提高。只有這樣，初中音樂學科的發展才能更加長久。

參考文獻：

[1]費建勇. 淺談加強初中音樂課堂教學的策略[J]. 北方音樂， 2015， 35（22）：146-146.

[2]李竹平. 淺談初中音樂創新課堂教學策略研究[J]. 新課程（中學）， 2016（7）.

[3]郭勁松. 淺談初中音樂課堂有效性教學及其實施策略[J]. 新課程（中學）， 2014（1）：181-181.