心理健康教育與小學德育教學的融合思考

鄒立燊

摘要：在素質教育背景下，對小學德育教學的開展與實施提出了新的要求，即教師在實際教學中，在培養學生道德品質和優秀素養的同時，還要注重其心理變化與成長規律，將心理健康教育滲透其中，與德育教育相融合。不但能夠培養學生良好的生活、行為習慣，還能夠增強學生的心理素質，幫助其走出心理困境，用積極陽光的心態去面對學習和生活，實現其身心健康全面發展。基于此，本文對心理健康教育與小學德育教學的融合進行思考和研究，并提出可行性的建議，以供參考。

關鍵詞：小學;心理健康教育;德育教學;融合

引言：

在歷史長河的發展與變革中，社會各界對人才培養的需求在不斷變化著，除了要培養文化素養和實踐技能外，還要促使其道德品質和心理素質的提升。小學作為學生接受統一教育的基礎時期，在此過程中開展德育教學工作，并將心理健康教育融入其中，能夠起到正面作用，為學生日后的發展與成長有著十分重要的影響。因此，在德育教學中，教師要充分了解德育與心理健康教育的聯系與區別，運用有效教學手段實現兩者的融合，然后根據學生的實際情況和認知水平，開展針對性的教學活動，以此實現學生個性化及全面培養的教學目標。

1.充分了解德育與心理健康教育的聯系與區別

雖然德育與心理健康教育都屬于素質教育中的重點內容，但是從自身屬性來看，兩者既有區別，又有聯系。德育是開展思想、政治和道德等方面的教育活動。除了包括愛國主義教育、集體主義教育外，還包括日常的思想品德教育和學校的精神文明建設;心理健康教育是培養學生良好的心理素質，使其充分發揮心理潛能。兩者之間所具有的聯系有以下兩方面：一方面兩者的教育目的和內容相同，無論德育還是心理健康教育，都關注小學生的心理活動過程，培養小學生積極向上的品質，達到育人的目的;另一方面兩者的教育方式和教育途徑相同。課堂教學、校園文化宣傳、課外實踐活動等內容，德育與心理健康教育使用的方法有異曲同工之妙。小學生的道德品質問題需要通過心理教育的方式配合解決，而小學生的心理方面的問題也需要通過德育進行疏導。

2.心理健康教育與小學德育教學的融合措施

2.1將心理健康教育融入到德育實踐中

德育實踐是檢驗德育教學成果的重要手段。教師在開展德育教學活動時，要改變傳統教學理念，突破課堂教學的局限性，在傳授學生德育知識，引導其發揚和繼承的同時，還要注重實踐活動的開展與實施，借此來吸引學生注意力，提高他們的學習興致。通常而言，開展德育主題班會、共青團活動是小學德育實踐的主要手段，通過德育活動強化心理健康教育在小學德育工作中使用較為廣泛。教師可以把握校園活動的契機在班級開展相應的活動，從而使學生在校園文化與班級文化的共同影響下，提升道德水平與心理素質。例如，學校開展了“你我共建文明校園”教育活動，教師則可以借此機會在班級開展“禮儀伴我左右”的實踐活動，并鼓勵、動員學生參與到活動中，提高學生對活動的熱情。此外，教師可以采用歌曲創編的形式，讓學生將文明禮儀以歌唱的形式進行演繹，還也可以宣傳手冊的形式向學生宣傳文明禮儀知識，對學生進行相應的禮儀指導。強化情感、人格教育，弘揚中華民族的傳統美德，使其更加注重禮儀，并樹立積極陽光的心態。

2.2建立良好的心理環境

班級是學生學習與活動的主要場所，教師要想實現心理健康教育與德育教學的融合，就要借助班級這一有利條件，建立良好的班級心理環境，對學生進行感染和熏陶。首先，教師要嚴于律己，自身保持心理健康。教師的行為舉止對小學生具有重要影響，所以，要想培養小學生健康的心理，教師需要以身作則，保持健康的心理。在日常生活和工作中，要不斷完善自身人格，以此來感染學生;在與學生的關系處理中，要用愛和溫柔來感化學生，同時要做到一視同仁，不可一味偏愛品學兼優的學生，而是應該鼓勵和關心犯有過錯、性格內向的學生，幫助學生保持健康的心理。其次，營造良好班風、學風。一方面，教師發揮自身的人格魅力，在班級上營造良好的班風，改善學生的心理環境，同時積極鼓勵、引導學生進行自我認識、自我調控，讓小學生在長期的反思中不斷提升、完善人格;另一方面，教師要引導學生形成良好的學風，在學習中不弄虛作假，具有實事求是的精神。

2.3借用多媒體技術實現兩者的融合

隨著現代化技術在教育教學中的推行與應用，不僅實現了教學改革，對學生各項能力的發展也起到一定的推動作用。教師在開展德育教學活動時，可以將多媒體技術作為連接心理健康教育和德育教學之間的紐帶，將死板的文字轉化成動態的視頻效果，不但能夠吸引學生注意力，激發其學習興趣和積極性，還能夠賦予課堂活力與生機，減輕學生學習負擔，提高其課堂參與意識，在視頻學習中逐漸提高自己的道德品質與心理素質。例如，在德育教育中，教師要改變以往口頭講述和灌輸式的教學方法，充分利用多媒體技術，在其中滲透心理健康知識，并對學生進行有效指導。在教學活動前期，教師要根據教學內容和年齡特點，下載動畫視頻，如具有教育意義的《孔融讓梨》、《三字經》（選段）、《昆蟲總動員》等，在動畫片的吸引下，學生能夠積極參與到學習中，在學習中養成良好的學習習慣、心理品質及綜合素養，讓其在學習中實現自己的價值。

3.結語

綜上所述，將心理健康教育與小學德育教學相融合，能夠幫助學生養成良好的道德品質，樹立正確的價值觀念，提高其心理素質，實現學生的全面發展。為此，在德育教學中，教師要善于分析兩者的異同，進行有機融合，在此基礎上還要改變傳統教學方式，運用多樣化的教學方法進行授課，讓學生在有限的教學時間內收獲無盡的價值，為其長久發展奠定堅實的基礎。

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