小學語文閱讀教學中信息技術的運用

胡刊

摘要：信息技術在教學中具有獨特的優勢，在小學語文閱讀教學中應用信息技術，可以豐富課堂教學的形式，為我們的課堂注入更多的生機與活力，幫助學生更加直觀形象的學習語文知識，對提升學生學習積極性。在閱讀教學具體開展的過程中，小學語文教師可以通過運用信息技術手段，營造良好的閱讀氛圍，加深學生對課文的理解與情感體驗，引導學生通過自主探究提升創造力，從而全面提高閱讀教學效果。

關鍵詞：信息技術;小學語文;閱讀教學;作用;運用

引言

在當下這個科技高速發展的社會，信息技術為我們的生活與工作提供了很大的便利。同時，信息技術也為我們的教育教學帶來了新的發展方向，有效的擴充了課堂教學的模式與手段。新課程改革為對學生提出了越來越高的要求，要求學生要學會主動學習，尤其是在小學語文閱讀教學中，學生的主動閱讀更是會大大提升閱讀的效率，促進學生的全面發展。因此，教師應該有效的運用信息技術，優化小學語文閱讀教學，獲得更好的教學效果。

1 信息技術在小學語文閱讀教學中的重要作用

1.1幫助學生更好地理解課文內容

在小學語文教材中，有些課文的內容是比較抽象的，但由于小學生的年齡及認知特點，他們可能會覺得難以理解。盡管想象在小學語文閱讀教學中也非常重要，但畢竟小學生的生活經驗是非常有限的，如果讓學生僅僅憑借想象去理解這些沒有概念的事物，其難度是比較大的。而信息技術就可以依靠其聲像功能為學生再現課文情境，有效刺激學生的感官，幫助學生更好地理解課文的內容。

1.2有助于提升學生的審美感受

在小學語文閱讀教學中，教師應該多多引導學生注重美的感受。這是因為審美感受有一個非常突出的特點，就是帶有十分強烈的情感因素。信息技術就可以讓學生產生身臨其境的感覺，促使學生自主地去感受與體會文章中的文字美與意境美。

1.3有效拓展學生的思維

通過小學語文閱讀教學，學生能夠獲得很多的知識、能力與情感。在語文閱讀的過程中，想象是非常重要的。而小學生的想象力又是極為豐富的，教師就應該緊抓小學生的這一特點，利用信息技術，幫助他們盡情地發揮自己的想象力，進而有效的幫助學生拓展思維，充分的理解文章內容[1]。

2 小學語文閱讀教學中信息技術的運用

2.1營造良好的閱讀氛圍

教師在進行小學語文閱讀教學時，可以借助信息技術，結合教學的內容，插入一些圖片、視頻及Flash動畫等，努力地為學生營造出一個與教學內容相融合的閱讀氛圍，幫助學生去理解與掌握重點的詞匯及文章的內容。比如在對《坐井觀天》這篇寓言閱讀教學時，教師可以先利用信息技術為學生播放一個動畫視頻，讓學生直觀形象地感受青蛙的形象，進而使學生在閱讀的過程中，在自己的腦海中想象出整個故事的輪廓，對青蛙和小鳥的對話產生更多認識。在有效激發學生閱讀興趣的同時，還可以幫助學生理解與掌握文章的內容。同時，教師還可以在學生閱讀的時候，利用信息技術選擇一些比較輕快的背景音樂播放，讓學生在輕松的閱讀氛圍中進行閱讀，提升學生閱讀的質量。

2.2加深對課文的理解與情感體驗

語文教材中的課文都是經過精心挑選編入的，基本上每篇文章都具有深厚的思想內涵，學生在閱讀的過程中，關鍵是要對理解課文內容，并且與作者產生相應的情感共鳴，才能真正實現閱讀理解能力的提高[2]。因為小學生的理解能力及認知水平是有限的，教師在進行閱讀教學時，就應結合教學的重難點利用信息技術來輔助教學，信息技術可以將一些比較抽象的事物便的形象具體，有效刺激學生的視覺、聽覺，加深學生對文章的情感體驗。比如在對《難忘的潑水節》這篇文章進行閱讀教學時，學生可能并不了解潑水節的習俗，甚至還有的學生根本沒有聽過潑水節，難以體會潑水的樂趣，這時如果教師可以將傣族人民過潑水節的動畫播放給學生看，通過觀察潑水的表情與動作等去體會潑水節時的歡樂氣氛，進而使學生理解傣族人民的喜悅心情，對潑水節產生向往之情。

2.3通過自主探究提升創造力

在小學語文閱讀教學中，如果教師可以充分地結合教學的具體內容，積極的借助信息技術進行教學，深入的挖掘教材中所蘊含的各種創新因素，同時關注引導學生積極參與自主探究活動，這樣就可以有效幫助學生創新思維，提升創造力。比如在對《日月潭》閱讀教學時，教師就可以以多媒體課件的形式，將日月潭的一些資料片播放，讓學生在觀察的過程中思考問題：“日月潭這個名字是怎么來的？它的具體位置是在哪里？上午跟下午的風光各有什么樣的特點？”之后再讓學生去閱讀文章，細細的體會作者的描寫手法與寫作思路，領悟作者對日月潭描述的準確性及恰當性。等學生通讀文章之后，鼓勵學生與作者進行比較，分析一下自己在寫作文的時候和作者的差距，這樣學生在以后寫作文的時候就會更有創造力。

結語

總之，在當前小學語文閱讀教學中，通過有效結合信息技術手段，能夠實現教學的突破發展，促進教學效率的顯著提升。但需要意識到的是，信息技術作為教學輔助方式的存在，無論何時，不能以信息技術取代教學工作，只有準確定位，合理地運用，才能真正發揮其教學優勢，推動現代教育事業不斷向前發展。

參考文獻：

[1]邱春瑰. 信息技術在小學語文教學中的應用現狀分析[J].讀與寫（教育教學刊），2018（05）：129.

[2]白炳仁. 信息技術在小學語文教學中的應用研究[J].信息記錄材料，2018（04）：45-46.

[3]任俊玲. 信息技術在小學語文教學中的應用現狀分析[J].課程教育研究，2018（12）：51.