一顆懸著的心

王漫漫

2018年3月27日，當19點的鈴聲響徹整個校園，我同往常一樣夾著寫滿教案的文件夾進入六年級的教室，因為該我上自習了！當我全心投入寫教案時，其間或多或少會有好學的學生來向我請教，當然我是非常樂意的，他們來找我，說明還是很信任我的，我還是有魅力的！

我給劉晗說完“浮躁”的反義詞后，心里有點生氣了，因為作為班里的尖子生竟然連“耐心”的“耐”不會寫，還好我壓住了心里的不滿，只好給她在空中寫出這個字了。可并不是就這樣結束了，當然還有我苦口婆心的說一通：“你再不好好學習，就比不過林依晨了，你要知道人家現在比你進步，并且這次獎學金的第一名就是她”，突然七嘴八舌一片：“老師，不是的，是荊昊哲！”具體是誰說的，我也聽不清，只是覺得當時很嘈雜。我又繼續問道：“為什么是荊昊哲呢？”這時有學生告訴我：“因為林依晨和荊昊哲在班里的票數相同，都是三十九票！”我這才知道原來他們的班主任已經在班里民主評選了，可我心里還有疑問呀？“為什么票數一樣的兩個孩子一個是一等獎學金，而另一個卻是三等獎學金呢？”可這個疑問也不能打斷我的批評，于是我漫不經心的問道晚自習坐在最后一排的荊昊哲：“你最近一直在退步，你知道嗎，再不抓緊就跟不上了，”“你的正式作文交了沒？”孩子回答說：“還沒有呢！”當時我就火冒三丈，大聲問道：“你怎么還沒有交作文呢？再不努力你連三等獎學金都拿不上?！币驗樵谖业男闹兴且粋€愛學習的孩子，作業從來沒有沒完成過，況且他還是六年級的班長啊?！耙驗榈诙澴魑恼n我在管紀律”，這時才讓我憤怒的心情平靜了下來，原來是我想多了。此時我站起來走到他跟前：“你最近有沒有說臟話？有沒有在村里干壞事？”因為我聽別人說他是一個品行不好的孩子，當然也只是聽說。他很肯定的連著回答兩個“沒有”，我也相信孩子，只說了一句：“沒有就好，如果有不好的習慣一定要改正！”整節課孩子們都靜悄悄的，又恢復到了剛上課時的情景。學生們還是會跑過來問我題，我也會時不時的回過頭看看荊昊哲，看到他安安靜靜的寫作業，看到他將紀律管的也很好，我心里總算有了安慰——“這孩子終于聽進去我的話了，知道學習了！”

晚自習下后我和兩個同事在辦公室寫教案，突然門外傳來了一個聲音“請問王漫老師在哪？”剛說完只見這個男人怒氣沖沖地進了辦公室說：“我是荊昊哲的家長，孩子回去哭個不停，飯也不吃，他哥給買的零食也不吃，問了原因才知道原來是有人說他品行不行！”我這才恍然大悟，立刻將他帶出了辦公室，走到了一年級教室解釋，今天晚自習我給學生說退步了，讓他要認真?！澳銈冇械睦蠋熣f我孩子品行不好，我知道不是你，王老師，你知道是誰嗎？”“我只是聽說過。”“這對我的孩子造成了影響，明天我就去找你們校長，實在不行我就去教育局告老師！”

回到房子后我郁郁寡歡，看視頻聲音都放的最小，甚至靜音，因為我怕打斷我的思緒。每每想到那句“我就去教育局告老師！”我就心有余悸，悔恨當時和孩子說“退步了”“若再不努力你連三等獎學金都拿不上”……不說豈不是就不會有家長來學校找我這件事。倘若他真告到教育局，我豈不要背黑鍋，因為我從來沒有說過“品行”這樣令人敏感的字眼，平常我都沒有罵過一個字，更別說打孩子了，真是冤枉極了！反過來又想明天要不先找校長說說這件事，可是如果找了豈不就是我做錯了嗎？就在這樣反反復復的糾結中我睡著了。

第二天我比鬧鐘還要起的早，馬不停騎的跑到校長辦公室，剛一推門就看見了三個人：校長、班主任，還有昨晚的那個家長。經過彼此間的相互溝通，基本將孩子和家長心中的疑惑解開了。我甚至開玩笑說到：“以后我都不敢批評學生了！”這時一顆懸著的心才終于落下來了。