新形勢下提高中職班主任德育工作效率的措施探討

趙勇

摘要：在新時期中職教育改革不斷深化的背景下，既要給學生傳授基礎(chǔ)知識，又要注重培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)、個性修養(yǎng)，這就對中職班主任德育工作提出了更高的要求。但是縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)就目前的中職班主任德育工作現(xiàn)狀而言，還存在很多問題，嚴重影響了中職班主任德育工作質(zhì)量。因此，本文主要分析和探討了新形勢下提高中職班主任德育工作效率的措施。

關(guān)鍵詞：新形勢;中職班主任;德育工作效率

德育工作是中職班主任教育教學中的重要內(nèi)容，直接影響到學生視野的開拓、良好品格的培養(yǎng)、個人的發(fā)展等等。但就目前情況而言，絕大多數(shù)中職班主任德育工作都存在很多不足之處，導致德育工作效率較低。因此，這就需要中職班主任積極思考、深入探索新型的教育教學對策，從而切實提升德育工作效率，增強德育教學有效性。

一.新形勢下中職班主任德育工作的基本現(xiàn)狀

德育教育在中職院校中的作用是不容小覷的。但縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)中職班主任德育工作都存在很多問題。具體從以下方面來說：其一是將德育工作割裂開來。有些中職班主任根本未能正確全面的認識、理解德育工作，把德育工作根本未能看成一個有機整體，還有些中職班主任甚至根本不嚴格依據(jù)德育工作要求，完全按照自己的想法開展德育工作;其二是德育工作嚴重脫離實際。正是由于德育工作嚴重脫離教學實際，因此，導致根本對學生起不到任何作用。眾所周知，絕大多數(shù)中職生逆反心理強，比較愛玩，許多中職班主任在知道該情況后，也不具體問情況，就直接嚴厲斥責，批評一頓，這種做法不僅毫無意義，相反，還會讓學生越來越逆反，越來越討厭班主任，甚至還會喪失學習的自信心。

二.新形勢下如何有效提高中職班主任德育工作效率？

1. 樹立班主任正確全面的德育工作意識

在新形勢下，對于中職班主任來說，要想切實提升自身德育工作效率，就必須從思想上高度重視德育工作，摒除自身的錯誤認知，正確全面的看待德育工作，把德育工作納入班主任工作計劃中，重點關(guān)注。同時中職班主任呢，也要緊隨時代發(fā)展潮流，不斷豐富自身德育工作經(jīng)驗，取其精華去其糟粕，讓德育工作真正實現(xiàn)動態(tài)化，傳授給學生先進的德育思想，潛移默化地感染、影響學生，洗滌學生的思想，凈化學生的心靈，有效突出中職班主任德育工作的實效性。

2. 加強對班主任的德育理念培訓

在新形勢下，要想切實提升中職班主任德育工作效率，加強中職班主任德育理念顯得尤為重要。在此情況下，中職院校就必須想方設(shè)法對班主任加強德育理念培訓，突破班主任的固有認知、思維，讓班主任接觸到先進的德育工作理念、方法，真正實現(xiàn)德育工作的有效優(yōu)化，德育工作效率的顯著提升。同時，中職院校應(yīng)充分明確責任，把相關(guān)責任落實到個人，把班主任所取得的德育工作成效，作為考核班主任的重要一項，目的是讓班主任真正重視德育教育，促使班主任積極主動的投入到德育工作中去，并且還要不斷反思、總結(jié)，及時改進、調(diào)整德育工作方式。

3. 端正班主任德育工作態(tài)度

對于中職班主任來說，應(yīng)充分理解、尊重、信任學生，秉承公平公正原則，不偏袒任何一位學生。不管是成績不好的學生，不遵守紀律的學生，還是表現(xiàn)優(yōu)異的學生，中職班主任都應(yīng)一視同仁，一碗水端平。因為一旦偏愛、偏袒某個學生，其他學生就會從內(nèi)心覺得自己受到了忽視、冷落，覺得自己不受班主任待見，導致心情低落，越來越消極，照這樣發(fā)展下去，德育工作就很難開展。所以秉承公平公正原則，充分信任、認可學生，讓學生找到存在感是非常重要的，既能使班主任與班級學生真正成為知心好友，又能奠定德育工作效率有效提升的基礎(chǔ)。

4. 組建優(yōu)質(zhì)班干部團隊

對于一個班集體來說，有以下兩種核心力量：一是班主任，二是班干部。對于中職班主任德育工作效率有效提升來說，僅僅依靠班主任的力量是遠遠不夠的，還要有效發(fā)揮班干部的力量。由此可見，組建優(yōu)質(zhì)班干部團隊是非常重要的。需要注意的是，在具體組建時并不是隨意盲目的，而是要求班主任必須深入理解班級每一位學生的實際情況，如：綜合能力、素質(zhì)情況等，在此基礎(chǔ)上，再公平公正的進行評選。但這并不意味著一成不變，可以采用輪換任用制，定期全方位考評已有的班干部，目的是激發(fā)全員參與的熱情，提供給每一位學生擔任班干部的機會。在此情況下，不管是班干部，還是其他學生，都會不斷提升自己，希望自己能力越來越強，素質(zhì)越來越高，在這種良好的班級環(huán)境下，不僅能讓學生更好更快的成長和發(fā)展，還能在很大程度上推動班主任德育工作目標的有效實現(xiàn)。

5. 基于課堂加強行為習慣養(yǎng)成

中職班主任必須嚴格要求學生，熱切、耐心的培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)。如：在大掃除等集體活動結(jié)束后，班主任應(yīng)適當講評，幫助學生養(yǎng)成細心認真、高度負責的好習慣;對于上課、自習等出勤情況，班主任可以隨時抽查，目的是加強監(jiān)督，樹立學生正確的時間觀念。對于那些經(jīng)常違紀的學生，班主任必須嚴格管理，應(yīng)密切關(guān)注他們的日常表現(xiàn)，該嚴厲批評時就嚴厲批評，一定要戳中要點，直達他們內(nèi)心，讓他們真正意識到這些行為帶來的嚴重后果，并潛意識地加強轉(zhuǎn)變。需要注意的是，班主任切忌強權(quán)管理，在具體進行班級管理時，可以允許學生適當犯錯，糾錯的過程其實就是促進學生不斷成長的過程。班主任切忌限制學生的個性發(fā)展，應(yīng)把握好管理的度，該嚴就嚴，該松就松，嚴松有度，如此，才能取得意想不到的效果。

結(jié)束語：

綜上所述，在新形勢下，德育工作備受廣大教育工作者重視，要想切實提升中職班主任德育工作效率，就必須樹立中職班主任正確全面的德育工作意識、德育教育觀念，把德育工作貫穿于整個教學工作始終，同時嚴格依據(jù)實際，不斷優(yōu)化德育工作方法。

參考文獻：

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