淺談小學中高年級數學創新的策略

唐艷紅

摘要：小學數學教育作為基礎教育，是培養創新人才的搖籃。專家曾經說過，小學階段中高年級的學生，對知識的積累是非常快速且有效的。他們的學習欲望非常強烈，同時也有非常強烈的好奇心，并具備一定的想象能力和模仿能力。這些為增強該階段學生的創新意識和創新能力打下了基礎。對學生創新意識和能力的培養，教師應該先要了解影響創造意識和創新能力的因素，為學生創造一個輕松愉悅的學習環境，促進學生個性的發展。

關鍵詞：小學中高年級;創新;教學

專家曾經說過，小學階段中高年級的學生，對知識的積累是非常快速且有效的。大部分老師在教學過程中依然采用的是以講授課堂知識為主的舊的教學模式，這抑制了小學生創造性思維的形成。因此小學生創造性思維的培養成了小學數學老師所面臨的新問題。小學數學教師應積極探索多樣化的教學方法，不斷提高該階段學生的創新意識，為他們未來的學習發展打下良好的基礎，為民族發展培養出更多的創新人材。

一、在內容上做文章，打開學生好奇之門

老師需要采用新穎的教學內容，充分激發學生的學習興趣，促使學生主動創造，為拓展學生的創造性思維奠定堅實的基礎。通過豐富多彩的教學模式，充分激發學生學習數學的好奇心。基于視覺與聽覺是學生學習過程中所主要仰賴的兩大重要角色，而兩者之間的有效結合，方能達成最佳的學習效果。這對培養學生的創新思維以及促進學生問題思考意識的產生都將帶來極大的好處。

二、加強思維能力的培養，打開學生的創造之門

對于小學中高年級的學生，因其對思維方法的掌握畢竟有限制，加之對靈感的把握也較為模糊，故針對學生思維能力的培養，教師應采取適當的引導策略來促使學生掌握聯想、類比等基本思想方法，如此方能切實激活學生思維的創新性與發散性。還應積極借助對類比、聯想等基礎思想方法的合理利用來幫助學生切實建立起新舊知識之間的聯系。同時，教師還應注重培養學生的數學思維，幫助學生找到分析思維的觸發方式，促進學生的創造性思維能力得到更好的發展。

三、引導學生交流與溝通，打開學生的理解之門

在實際課堂教學過程中，師生以及生生的有效溝通將是和諧課堂構建所必不可少的重要因素。且基于師生之間的有效交流，方能互補互進，采取有針對性的補足策略，以確保理想的教學成效。不僅如此，通過同學之間的相互交流，還能讓學生學習到其他同學身上的思維優點，繼而將之與自身想法相結合，如此將有利于促進學生找到更加簡便的解決方案，在提升學生主動思考能力的同時，亦能對學生創新思維的形成與發展起到良好的促進作用。

四、運用多媒體教學，打開學生思維之門

在小學中高年級數學教學中，要多運用多媒體教學。多媒體技術本身所具有的圖文并茂特點，能把抽象的數學知識變得具體化、形象化。如此既方便學生理解，又能為小學數學課堂增添活力。傳統教學方式由于沒有多媒體的輔助，即便教師講得口干舌燥，很多學生仍是云里霧里，不得要領。而在多媒體教學中，生動的動畫演示，將抽象的數學概念形象化，學生腦海中更能夠發現諸類問題的內在規律，從而為接下來的數學題型的學習打下基礎。

五、提高學習數學的興趣

當小學階段的學生對學習產生了一定的興趣時，那么他們就會對知識有強烈的求知欲，對各個方面的知識也愿意去深入探究，因此，可以看出，興趣是促進學生學習的動力，是培養學生創新意識和能力的前提條件。因此，在課堂練習中，為了讓學生對數學感興趣，作為教師應該要根據學生的特點，有針對性的講課，并積極的調動學生的學習熱情和思考能力。在該階段，學生的特點是：活躍，穩定性不好，提高學生的學習興趣這是非常重要的一點。常言道：“興趣是最好的老師”，在學生感興趣的前提下，他們才會更加積極主動的去學習知識，這樣才能培養學生源源不斷的創造性思維。數學教書大多是由理論性的知識組成的，通常理論都是非常枯燥無趣的，這對小學生來說沒有吸引力，很難感興趣，非常多的學生厭倦了學習數學，在此時，教師就應該改變教學方式，來讓小學生注意到這一門課，從而產生興趣。比如說，教師可以采用計算機多媒體教學、實物演示、動手操作等方式，來吸引學生的注意力，展現出學習數學的樂趣，提高學習的興趣，從而培養創造意識。教師還應該把數學的學習和實踐緊密結合， 讓學生在生活中學數學，縮短學生和數學之間的距離，激發學習興趣，增加學生學習的效率。

六、創新情境數學教學模式

眾所周知，在上數學課時，情境不同，學生的解決問題的思維方式也是盡不相同，因此，創造不同的情境可以激發學生解決問題的能力，同時，情境教學對小學生創新思維的培養起著一個積極的作用。這個過程不僅是形成數學思想的過程，也是對問題進行思考的一個過程。在教師對學生進行情境教學時，應當對學生主動的運用創新思維去解決所遇到的問題這一現狀進行鼓勵，教師要引導學生積極的參與實踐活動，培養學生的創新思維。另外，在小學數學教學中，教師還應注意運用數學語言來適應課程內容和學生的理解能力，逐步提高學生學習數學的積極性，不斷提高學生的創新意識。

總之，培養學生的創新意識，其方法是多種多樣的。由于時代的發展，小學數學教學出現創新和不同的教育理念出現，教師在工作中要勇于革新，那么就會有更有效的方法來培養學生的創新意識和能力，為未來培養出更多的創新人才。教育最基礎的是小學教育，這也是人生發展和創新教育的基礎，而創新教育則應該要注重創新意識的培養，這就要求教師對教育觀念要有一個全新的認識，首先要發揮創造意識和學生的主體作用，對學生的創新思維進行激勵;營造一個良好的課堂氛圍，激發創新的新動力;然后要把創新放在一定的生活情境里，啟發學生的創新思維，教師還應對課程資源進行開發，深入挖掘出學生創新的潛力，教師對教材也應該進行探究，挖掘出智力因素，同時能拓寬學生的思維;最后還要鼓勵學生對疑難問題要動手去解決，增加學生的創新意識等。只有這樣才能進一步增強小學生的創新意識，培養創新能力。