解讀幼兒園如何有效開展區域活動

周玲燕

摘要：幼兒最明顯的特征是貪玩，因此游戲教學也稱為了幼兒園主要的教學形式，區域活動是幼兒園的一種活動形式，對幼兒的主體性特別重視，旨在通過趣味性的活動讓幼兒獲得知識。本地主要分析了如何更有效的開展區域活動，以期對幼兒園開展區域活動具有一定促進作用。

關鍵詞：幼兒園;區域活動;興趣

前言：《幼兒園教育指導綱要》中對幼兒教育作了“通過游戲開展幼兒教育”的明確規定。游戲對幼兒的重要性是不言而喻的，那么幼兒園游戲重要的組成部分——區域活動，如何有效開展就成為了非常重要的話題。筆者覺得有效開展區域活動需要從幼兒主體、教師引導、活動主題等方面進行綜合考慮，并要通過對幼兒的觀察不斷優化區域活動，這樣才能保持區域活動的有效性。

一、激發幼兒的興趣

區域活動令傳統幼兒教育得到改變，幼兒在區域活動過程中不僅需要進行獨立思考，還要和同伴、幼兒教師、活動活動區域保持良好互動，同時區域活動有非常豐富的內容，不同的活動內容對應著幼兒不同的興趣愛好，以興趣愛好為基礎選擇區域或活動可令幼兒的主體性得到充分發揮。通過區域活動可以促進幼兒交際能力的成長，因為同一活動區域內幼兒的興趣愛好基本相同，這為幼兒和同伴交流與合作提供了機會，隨著合作交流的進行，幼兒的交際能力、語言能力都可以得到良好成長。因為受到興趣愛好的吸引，通常幼兒在活動中都會非常專注，對區域活動越專注他們就會穿產生越來越多的新想法，創造性思維將因此得到良好培養。通過以上分析可知，要想有效開展區域活動，激發幼兒的興趣是前提，幼兒園對此要給予足夠重視。

二、發揮教師引導者和觀察者的作用

教師在傳統教學中通常都扮演指揮的角色，事先安排好了所有的課程和活動，然后指揮幼兒照做就算完成了教學任務。但區域活動重視幼兒的主體性，強調通過激發幼兒興趣來進行活動，有著明顯的了靈活性。因此，教師要積極轉自身的角色定位，在幼兒活動的過程中做一個觀察者和引導者，而且要隨時為幼兒提供幫助。以《打電話》活動為例，教師在幼兒參加活動的過程中只負責提供電話機、號碼本等道具，然后讓幼兒根據自己的興趣自主選擇對話內容，教師此時只進行觀察和適當引導。幼兒在活動過程中可能會遇到很多困難，此時教師要引導幼兒去解決這些困難，解決完畢之后給予幼兒適當鼓勵，以此激發幼兒的自信心。另外大多數情況下幼兒都是以自身經驗為基礎參加的區域活動，在這個過程中會發現很多用經驗無法解決的問題，這給他們獨立解決問題的能力以及探究能力提供了鍛煉機會。

三、以活動主題為基礎設置活動區域

有效的區域活動改變了幼兒在教育活動中的被動地位，幼兒通過教師的科學設計以及各種用于開展區域活動的材料可在區域內獲得良好成長。很多幼兒園設置的活動區域都存在問題，主要表現在大多數教師都從自身認知角度或者為了應付教學進行活動區域的設置，這樣的活動區域對幼兒的培養效果并不是非常明顯。教師在設置區域活動時應該更加靈活，要多考慮活動主題的作業，以《歡樂一家》活動為例，教師可在其中設置語言區、建構區等不同的去區域，以此實現有針對性的培養[1]。另外設置活動區域還要據具有個性特征，從而更有效的吸引幼兒注意力，更重要的是在幼兒參加活動過程中還應該多考慮安全問題。顏色也是區域活動中重要的構成因素，通常人長期處在冷色調環境下會感覺非常壓抑，而在暖色調度環境下會感覺特別興奮，因此教師應在不同的活動主題中多使用黃、紅等暖色，灰、藍等冷色可適當使用，從而讓幼兒保持最好的狀態。

材料是開展區域活動的前提，為了提升區域活動的有效性，教師要做到以活動主題為基礎科學投放材料。區域活動要使用的材料多來自日常生活，例如幼兒園的手工作品、食鹽、白糖等都可作為活動材料，另外教師也可多發揮自身想象，將一些不會影響幼兒健康的廢棄材料用來開展區域活動，這樣還可以培養幼兒保護環境的意識。開展區域活動是為了讓幼兒得到更好的培養，以語言活動為例，教師可在開展這類活動時多投入一些趣味性強圖書和貼畫，這樣在激發幼兒興趣的同時也讓他們學習到了語言知識。

四、觀察并記錄活動情況

教師在區域活動的過程中要善于觀察，掌握幼兒參加活動時的各種反應，同時給予科學的評價，例如幼兒是否對活動感興趣、具體表現得、獲得了什么樣的成長等。教師在掌握幼兒的反應以后可對區域活動進行適當調整，例如活動環節、材料、顏色等，通過調整不斷提升區域活動的有效性，保證幼兒在活動中可以長期保持興趣并得到提升。

結束語：綜上所述，有效的區域活動能夠令幼兒的成長更加全面，同時也能凸顯幼兒在某一領域的特長，對幼兒園而言，開展區域活動要從幼兒的興趣出發，并做好細節的處理，這樣才能讓區域活動更加有效。

參考文獻：

[1]王琳.淺談如何在幼兒園有效開展區域個別化活動[J].學周刊，2018，16（31）：169-170.

[2]徐清華.放飛智慧，綻放光彩——幼兒園數學區域活動有效開展的實踐探索[J].教學月刊小學版（綜合），2018（10）： 54-56.