新媒體對中學生道德認知發展的影響及對策

王超

摘要：中學生道德認知的發展受到多種因素的影響，尤其是隨著教育裝備的日益發展，電子白板、廣告機等新媒體大量進入中學校園，中學生無論是生活還是學習，越來越離不開新媒體。新媒體正在潛移默化影響著中學生的道德認知發展，學校要堅持對中學生進行媒介素養教育，讓師生樹立科學的新媒體觀，還要優化新媒體環境，提高師生在新媒體中的互動性，促進中學生道德認知健康發展。

關鍵詞：新媒體;中學生;道德認知;影響

新媒體打破了時空的限制，以更快的速度傳遞和處理日益增加的數據、信息和知識，讓中學生可以接觸大量信息，學習不同文化、思想。作為一線教育管理人員，筆者親身感受了新媒體在中學校園的爆發式增長。隨著國家對基礎教育投入力度的加大，中學校園新媒體設備更新換代很快。

中學生道德認知能力不夠高，面對移動互聯時代新媒體的海量信息，難以有效辨別，中學生德育面臨著新的挑戰。筆者結合教育管理實踐，談談新媒體對中學生道德認知的影響和對策。

一、道德認知發展理論簡述

道德認知，又稱為道德認識，“是指個體在原有的道德認識的基礎上，對道德范例的刺激效應感應，經過同化、順應的加工，而獲得道德新知的心理活動過程。”它主要表現在兩個方面，即道德思維發展的水平和道德觀念變化的程度。在道德認知發展理論研究過程中，從瑞士心理學家讓？皮亞杰的道德認知發展理論和美國心理學家勞倫斯？科爾伯格在這方面的研究來看，中學生的道德思維已經發展到了成熟的水平，尤其是在道德判斷和道德評價方面。

二、新媒體對中學生道德認知產生的影響

1.新媒體的發展促進了中學生思想認知方式的轉變。

一方面，新媒體的運用便于中學生思想政治教育素材的收集，挖掘其豐富內容，并迅速傳遞給中學生，從而為廣大中學生的思想政治教育搭建了一個廣闊的平臺。另一方面，新媒體的運用有利于向中學生及時宣傳黨和國家方針政策，培養中學生的國家意識，促進中學生效率觀念、參與行為的產生，并培育廣大中學生的開拓精神。

2.校園微信群等新媒體為構建和諧校園文化提供了有利條件。

隨著微信的廣泛使用，校園微信群作為典型的新媒體形式之一，已成為教師、學生和家長之間交流不可或缺的一部分。校園微信群作為一個基礎平臺，其作用是多方面的。它提供了一個開放和公開的輿論平臺，匯集了有利于校園發展的想法和建議。在校園內的微信群中，學生可以在不違反法律的前提下自由表達自己的觀點，討論問題，交換意見。校園微信群為構建和諧校園文化提供了良好的平臺，幫助學生在短時間內獲取重要信息，準確了解學校的最新發展。

3.新媒體給中學生的思想道德認知帶來了一定的挑戰。

新媒體環境客觀上也對中學生的思想道德認知產生了一定的負面影響，如負面、暴力和色情等內容。基于移動互聯網的新媒體技術經常用簡單快捷的新聞取代深度報道。中學生在接受信息時很容易隨波逐流，缺乏獨立思考。網絡游戲和小說很容易讓學生陷入其中。網絡信息良莠不齊，不利于中學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀;新媒體信息的迅速傳播功能使得不良信息以更快的速度在更廣的范圍內影響中學生。

三、新媒體環境下如何促進中學生道德認知發展

新媒體為提高中學生的思想道德認知水平提供了重要平臺。隨著新媒體與中學校園文化的日益緊密結合，新媒體給中學生德育帶來了挑戰和機遇，其中機遇大于挑戰。在新媒體環境下，為了有效提高中學生思想道德認知教育的針對性和有效性，有必要將新媒體與中學生有效結合起來。

1.對中學生進行媒介素養教育

中學生媒體素養教育是指中學生對大眾傳播資源的正確認識和建設性獲取。通過這種教育，可以培養中學生的媒體批評能力，使他們能夠充分利用媒體資源來提高自己，參與社會發展。今天的學校對中學生的媒體素養教育沒有給予足夠的重視。在這方面，中學生存在使用媒體知識的能力不足、媒體行為失衡以及需要改善媒體道德等問題。

2.建立健全新媒體管理機制，優化新媒體環境。

新媒體的出現是一把雙刃劍。無限的平臺和海量的信息可以成為生命發展的基石和生活的絆腳石。作為學校，應該充分認識到它的積極作用和危害，建立專業的監督機構來規范學生的行為，發揮新媒體的積極作用。首先，學生管理者應該以身作則，加強網絡監管，規范學生的網上行為，幫助學生樹立和發展良好的網絡素養，進而實現文明上網，合理表達自己的意愿;其次，在線和離線工作相結合，傳統的管理方式不能放松。通過新媒體掌握學生的內心世界后，可以通過線下工作解決問題，通過課堂教育或課外活動及時處理學生暴露的問題，引導學生樹立積極的學習態度和熱情的生活態度。第三，學校應采取相應措施，加強對網絡和新媒體的監督管理，及時向當地政府報告問題，及時凈化網絡環境。學生家長要積極引導、嚴格管教孩子，注意提高孩子的思想品德教育水平。最后，呼吁社會所有成員參與監測和報告新媒體環境中是否有違反法律法規的行為。

3.加強德育隊伍建設，提高思想教育工作者的技術水平，廣泛應用新媒體技術，是中學生思想教育的新課題。

新媒體的普及，對思想教育工作者的專業水平提出了更高的要求。使思想教育工作者不僅具有較高的理論水平，熟悉工作規則，而且更好地掌握新技術，熟悉新媒體文化的特點，這對當代中學生的思想教育有很大的幫助。思想教育工作者首先要意識到新媒體技術給思想教育帶來的便利和困難。只有這樣，才能把握好思想教育的主動性，體現教育的針對性，有效地加強和改進新媒體背景下的中學生思想教育。

4.正確認識新媒體的傳播特點和規律，正確把握新媒體背景下中學生的道德認知發展規律。

在新媒體技術的背景下，學生在更大程度上實現了信息選擇和利用的自由化和自主化。然而，面對中學生激進或不成熟的思想，如果他們不準確把握新媒體技術的傳播規律，不采取科學有效的教育方法，往往容易事半功倍，甚至激化矛盾。因此，在新環境下開展中學生思想道德教育工作，必須了解新媒體傳播的特點和規律，改變傳統思想教育形成的師生被動接受的局面，實現教育角色轉型。要幫助中學生學會選擇信息，理解和分析各種復雜的社會現象，積極識別有用信息。引導中學生主動參與整個教育過程，豐富教育形式，不斷總結經驗，發現規律，努力實現二者的辯證統一。

5.提高師生在新媒體中的互動性。

首先，老師應該對新媒體教學重視起來，尤其是在課堂上，將知識點利用新媒體設備表現出來，讓學生更直觀的理解知識點。例如，在英語教學中，更多的以電腦課件進行授課，同時就聽力部分的提升教學，還可以以英語短片或者視頻的形式，讓學生融入到英語環境中，以不斷提高聽說的能力。其次，新媒體的應用還應該在師生之間建立更多的交流平臺。如利用學生常用的微博，進行互動，了解彼此的興趣和愛好，從而更有針對性的學習和教學。不僅如此，在互動的過程中，學生和老師可以就學習中遇到的困難進行討論和解決，也可以就學生的心理和德育問題進行更多的關注和了解，從而彼此形成更好的師生關系，達成共同學習和進步的目的。還可以以常用的QQ、微信等社交軟件，建立一個班級群或者師生討論群，讓學生和老師之間能夠充分的互動起來，讓交流變成生活中不可缺少的一部分，從而養成中學生道德認知自我發展的能力。

毫無疑問，新媒體的迅速發展對當代中學生的思維習慣、行動方式、思想觀念等方面產生了巨大的影響，也給我國中學生德育工作帶來了機遇和挑戰。網絡新媒體作為新技術作用下的一種快速傳播方式，不僅有利于人們表達意見，而且有利于人們之間的互動，不可避免地會帶來相應的負面影響。當前，在網絡新媒體環境下，正確引導和發揮新媒體對中學生的積極作用，探索新媒體環境下中學生道德認知發展的影響，具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1]曾釗新，李建華.道德心理學[M].長沙：中南大學出版社，2002.

[2]王秋思.淺析信息時代學生的媒體素養教育[J].新聞界，2009，（6）：96.

[3]黃寶娥.簡論媒體素養對未成年人價值觀教育的影響及對策[J].陜西理工學院學報，2008，26（1）：82.

[4]劉揚波.媒體素養教育發展規律探索及本土化研究[J].軟件導刊（教育技術），2008，（5）：16.

注：本文為河南省教育科學“十三五”規劃電化教育專項課題成果，“新媒體對中學生思想道德修養的影響研究”課題組，課題編號〔2017〕-JKGHDHZX-073。

（南陽市第五中學校 ?河南省南陽市 ?473000）