淺談“愛(ài)心”在初中班主任管理工作中的作用

楊紅梅

摘要：教育是關(guān)系著國(guó)家興亡的頭等大事，興國(guó)必須先興教育。要做好學(xué)校教育工作，班主任工作具有十分重要的地位和作用。如何才能搞好班主任工作，是每一位教育工作者必須具備的基本素質(zhì)。本文筆者主要從初中班主任工作的重要性入手，對(duì)班主任工作中應(yīng)該采用的語(yǔ)言方式等來(lái)論述“愛(ài)心”在初中班主任管理工作中的作用的。

關(guān)鍵詞：愛(ài)心;初中;班主任;工作

在學(xué)校的教育工作中，要搞好初中班主任工作一定要實(shí)施“愛(ài)心”先行。實(shí)施“愛(ài)心”先行，發(fā)揮“愛(ài)”的引導(dǎo)作用，關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，即熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生。班主任熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就一定能在心理上就會(huì)得到滿足。在“愛(ài)”的關(guān)輝照耀下，他們就非常樂(lè)于接受班主任的教育，就能較快地把學(xué)習(xí)的要求內(nèi)化為自己的需要，并為自己的遠(yuǎn)大理想去奮斗、去努力，從而更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力地去學(xué)習(xí)。

一、做到與學(xué)生心心相印，做好細(xì)致的“導(dǎo)航”工作

“愛(ài)”是班主任工作的基礎(chǔ)，沒(méi)有“愛(ài)”就沒(méi)有教育。在初中班主任工作中，我們必須用誠(chéng)摯熾熱的感情去熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生打成一片。了解每一個(gè)學(xué)生的心理，掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活中的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)，真正達(dá)到師生心靈相知，心心相印。有些班主任喜歡用管理者的身份和非常嚴(yán)格的高調(diào)子去管理班級(jí)，這是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。不尊重學(xué)生的人格，其結(jié)果會(huì)與學(xué)生產(chǎn)生一道難以逾越的鴻溝。做好初中班主任工作的秘訣之一就是在于尊重初中學(xué)生。也就是說(shuō)，初中班主任對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的“愛(ài)”和尊重是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙，是保障初中班主任工作成敗的路標(biāo)。另外，尊重與信任也是做好初中班主任工作的關(guān)鍵，只有對(duì)學(xué)生以“愛(ài)”相持，尊重與信任他們，創(chuàng)設(shè)融洽的感情氛圍，做好細(xì)致的“導(dǎo)航”工作，讓初中生真正感受到教師可親、可敬、可信賴時(shí)，他們的心靈之窗會(huì)才打開(kāi)，班主任工作才能順利開(kāi)展。

二、注重語(yǔ)言表達(dá)的方式，用語(yǔ)言表達(dá)“愛(ài)心”

實(shí)施“愛(ài)”在初中班主任工作中的作用，語(yǔ)言表達(dá)的方式是十分重要的。同一個(gè)問(wèn)題，同一件事所采用的語(yǔ)言表達(dá)方式是完全不同的，如關(guān)心詢問(wèn)和訓(xùn)斥責(zé)備，其效果有天然差別。以學(xué)生遲到為例，有的班主任見(jiàn)學(xué)生遲到，不問(wèn)青紅皂白地批評(píng)，甚至?xí)?dāng)著全班同學(xué)的面訓(xùn)斥諷刺、挖苦學(xué)生，其結(jié)果是那些因有特殊情況而遲到的學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了怨氣，他們會(huì)認(rèn)為老師不通人情，從而對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。一旦學(xué)生產(chǎn)生了這種心理抵觸情緒，他們就會(huì)采用無(wú)故遲到的方式來(lái)對(duì)抗老師，表達(dá)不服，有的干脆缺席不進(jìn)課堂。

三、用真誠(chéng)的目光傳達(dá)“愛(ài)”的真情

目光是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，在初中班主任工作中，我們時(shí)常在變換中傳遞教育的信息，經(jīng)常向?qū)W生表示自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)與期待，讓學(xué)生感受到“愛(ài)”的溫暖。經(jīng)常用鼓勵(lì)的眼光，贊揚(yáng)和啟發(fā)學(xué)生的行動(dòng)。對(duì)那些有問(wèn)題的學(xué)生，我們可以用掃視的眼神，讓他們察覺(jué)老師對(duì)他們的重視，切記：千萬(wàn)不要用鄙視的眼神對(duì)待學(xué)生。這種關(guān)心、與“愛(ài)”的期待目光，在學(xué)生心靈中一定會(huì)激起回響。學(xué)生的目光也在差異中反饋著某種接受程度的信號(hào)。當(dāng)然，這種真誠(chéng)的目光也需因人而定：有的會(huì)心、有的淡視、有的專注、有的紊亂，……。也就是說(shuō)，學(xué)生反饋的目光對(duì)教師既有鼓勵(lì)，也有提示。另外，在對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和不足時(shí)，少做“裁判”，一定要多當(dāng)“參謀”，少做“裁判”。要暗示學(xué)生相信自己的力量，相信自己能改正存在的不足，一定能獲得成功。

四、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求

關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生實(shí)施“愛(ài)”絕對(duì)不是放縱、護(hù)短和遷就，在初中班主任工作中，我們必須做到高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，讓學(xué)生真正體現(xiàn)一個(gè)大家庭的溫暖。在工作中，要注意：嚴(yán)要有“度”，否則，就破壞了“情”。假如我們老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不做認(rèn)真的分析，就去批評(píng)指責(zé)，甚至挖苦、諷刺，學(xué)生一定會(huì)誤會(huì)為老師不近情理而形成逆反心理，這樣的結(jié)果不但不能糾正學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，反而會(huì)增大師生之間的情感距離。在全面評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要注意看基礎(chǔ)、看發(fā)展、看過(guò)程、看整體。一定要克服成見(jiàn)，千萬(wàn)不能用老眼光看人。對(duì)于那些有進(jìn)步的學(xué)生，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)，都要給與的充分肯定。對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤則盡量以多方而啟發(fā)引導(dǎo)，指出努力方向。

四、言傳身教，做關(guān)愛(ài)的榜樣

俗話說(shuō)：“喊破嗓子，不如干出樣子。”在學(xué)校的教育工作中，班主任對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是教育過(guò)程中最直接、最有象征和模仿的人物。班主任的一言一行對(duì)學(xué)生的影響非常重要。因此，要做好對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)和感情上的溝通，班主任必須參加學(xué)生組織的各項(xiàng)活動(dòng)，努力使自己成為他們中的一員。在工作中，班主任一定要把握好教育時(shí)機(jī)，以增加教育效果。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都有渴求進(jìn)步的心理，自我完善的內(nèi)在要求，因此，班主任必須要注意自身榜樣的作用，要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。也就是說(shuō)：班主任必須身體力行，讓自己成為學(xué)生效仿的榜樣。

五、正面肯定，因勢(shì)利導(dǎo)

在初中班主任工作中，我們與學(xué)生接觸一定要善于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，捕捉學(xué)生心靈的火花，點(diǎn)燃學(xué)生積極向上的情感之火，使學(xué)生得到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)其內(nèi)在的熱情。另外，班主任還要正視學(xué)生表露出來(lái)的情感，對(duì)積極的情感要加以保護(hù)和引導(dǎo)，對(duì)消極的情感要進(jìn)行調(diào)節(jié)和轉(zhuǎn)移。

六、把班級(jí)還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神

在初中班級(jí)管理中，班主任是導(dǎo)演，學(xué)生才是主角。因此，在班級(jí)的組織和活動(dòng)建設(shè)上，要把重點(diǎn)放在“把班級(jí)還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理活動(dòng)上”。培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校中得到最佳發(fā)展，讓每個(gè)孩子都品嘗成功的快樂(lè)，是課程改革下每位教師必須樹(shù)立的全新理念，我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓圓滿完成學(xué)生們脫穎而出，留給他們自主的空間，培養(yǎng)自主能力，力求使班級(jí)管理民主化。

總之，初中班主任工作實(shí)質(zhì)就是做初中生的思想教育工作，在工作中一定要實(shí)施愛(ài)心引導(dǎo)，要認(rèn)真鉆研學(xué)校管理中的“以人為本”的管理理念，要充分發(fā)揮每一位班主任的積極性，要緊緊依各任課教師，要充分利用學(xué)校的資源及條件開(kāi)展有效的管理工作，才能使學(xué)校的素質(zhì)教育得到更好地發(fā)展。

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