初中思想品德新課改存在的問題及對策

張安翠

摘要：在過去幾年教改過程中，不斷出現了好的教學案例和優秀的教學策略，這些策略和方法很好的解決了以往初中思想品德教育的一些問題，這些方法值得去不斷發展完善。但隨著教改不斷進行，新的教學問題不斷出現，伴隨著一些教師沒有準確理解以往教改要求，而出現教學上的斷層。筆者在對現階段初中思想品德教育狀況進行分析，同時結合實際案例進行探究，為初中思想品德教育在未來課程改革中提供經驗。

關鍵詞：措施;初中思想品德;不足

引言：

教育的最終目的是使學生能夠在教師的指引下高效的完成教學知識的學習，而一成不變的教學方法很大的打擊了學生們學習的積極性。過去幾年新教改的成果很大程度上改善了這一現狀，但是進行的還不夠徹底，仍然有很多問題待解決。除此之外，還有很多教師依舊使用老舊的教學模式，使得課堂沒有活力和生機。所以要對現階段初中思想品德教育存在的問題進行分析和探討，使初中思想品德的教學體系不斷完善和優化。

一、現階段初中思想品德教育存在的不足

通過研究表明，近些年來初中思想品德教改取得了很大成就，展現出很多優秀的可以借鑒的案例和方法，但是隨著社會的發展以及人需求的不斷變化，初中思想品德的教育要求也發生了變化，隨之的教學方法和策略也需要改變。以下是對現階段初中思想品德教育存在的不足進行分析[1]。

（一）教師教學的質量有待提高

提高教師的教學水平和能力對教學的最終效果起著重要作用，所以對教師的定期培訓非常關鍵。教師在培訓過程中可以接觸新的教學理念，吸收優質的教學方法，學習有效的教學策略。現階段教師本身對教材理解不夠，使教學出現滯后的現象。

（二）教材理解不夠準確

新的教改資料相較舊的教材有很大改變，不僅在教學理念上進行更改，還在教學內容，教學方法等方面進行了優化。現階段教師沒有對新教改的教材有準確的把握，需要不斷的改革創新來適應新版教材。例如在教科版初中思想品德九年級下冊第二單元關于“財富論壇”的教學中，教師應結合具體的生活場景進行教學，否則很容易使學生因對財富的不了解，不感興趣等客觀因素而在學習中無法投入。

（三）教學方法要與時俱進

在不斷提升教師教學質量的過程中，要不斷結合生活實際和時代變化，在動態變化中教學。教師應用這樣的方法可以使學生在不斷學習知識的過程中也提高了對社會生活的感知。

二、現階段初中思想品德教育改進的對策

僅僅依靠教材知識來教學，不但會使教學氛圍沉悶，還會使教學質量下降。教師的職責是在對學生展開教學之前深入理解教學要求并且制定合理的教學計劃，然后以生動形象，結合實際的授課方式展開教學。同一本教材不一定適合于每個班級，每個學生，所以需要教師英才施教，才能達到好的教學效果。

（一）問題結合教材教學

通過教師的引導，使學生在教材中發現問題，并且解決問題。在這樣一個過程中，學生不但學會了自主學習，也能夠更加深刻的理解教材的知識點。引導學生向教材提問題極大的改善了教師在課堂中自問自答式的單調教學，而是和學生共同探討，能有效激發學生學習的動力。例如在八年級上冊第一單元中，有關于“跨越代溝”的問題，通過教師引導學生發現生活中存在的問題，進而把問題與教材內容相結合。這樣帶著問題去學習可以有效的激發學生學習的欲望，同時也營造出課堂的積極氛圍。在初中思想品德教學過程中，教師要對學生隨時出現的問題做及時的解決，及時的反饋可以不斷激發學生學習知識的積極性。在對新教改的教材進行教學時應使用新的教學方法，如果繼續延用以前的舊教材的教學方法，會降低教學質量，影響學生的學習效果。

（二）生活結合教材教學

傳統初中思想品德的教學存在只注重表面知識的學習，忽略了思想品德教育的本質是提高學生的素質和文化修養，遵守社會道德，懂得基本的法律等。在以往的教學中，只關注知識本身，學生只是機械的吸收知識，而沒有真正理解并應用在生活中。

教材中的知識最終的目的都是指導學生應用到生活中，教師應根據當今社會的時代要求，結合生活實踐經驗來傳授知識。這樣可以使知識更加生動，也易于學生理解學習。所以對教師進行高質量，嚴要求的定期培訓和指導，從源頭處準確把握教學目的和要求，才能使后期的教學有效的開展。在新教改的教材中，引入了教學結合生活的理念，教師應該結合新教改教材的新理念完善教學方法，在教學過程中也應融入生活內容，使學生真正做到學以致用[2]。

（三）興趣結合教材教學

在教學過程中，教師可以結合學生的興趣愛好來教學，使課堂和特長結合起來。一方面可以活躍課堂氛圍，另一方面也可以調動學生的學習積極性。例如在教科版思想品德八年級上冊中第三單元的“走自己的路”，學生可以展示自己的興趣愛好，也可以講述自己的偶像。通過學生的積極融入課堂，教師在講述“偶像與我”和“從眾與自主”課題內容時，更容易使教材結合學生的社會生活。在教材知識與學生生活實際結合的同時，也有助于學生正確理性的對待生活中的問題。尤其是學生青春期對偶像的崇拜，教師應該為學生做出正確的指導，幫助學生順利度過這一成長階段。

三、結束語

初中思想品德教學質量的提高，需要教師不斷完善教學方案，增強與學生之間的互助交流。使教學與生活聯系起來，結合學生的自主化學習，不斷豐富教學內容和教學體驗。這樣才能優化初中思想品德教育的教學策略，提高教學質量，推動初中思想品德教學的不斷發展。

參考文獻：

[1]劉玲.新課改背景下中學政治教學的問題及對策研究[J].才智，2017（05）：41.

[2]徐琴.論新課改背景下初中政治教學的有效性策略[J].學周刊，2017，13（13）：97-98.