淺談如何做好中職學校班主任

董帥 吳思遐

摘要：中職學校的班主任是一個非常重要的崗位，是班級工作的具體管理者，也是班級風格的影響者。要做好一名稱職的班主任，必須要清楚的了解中職學生的各種問題，并且能做到以身作則，時時用自己影響學生；要關心和熱愛每一個同學；逐步建立起學生的自信心，讓每一個學生都能進步；挑選并培養一群優秀的班委干部。

關鍵詞：中職學校；班主任；管理

中等職業技術學校里的學生不同于普通教育學校里的學生。他們的性格各異，有些活潑好動，有些性格內向，但是都屬于個性較強。同時他們的學習基礎比較差，心理承受能力不足，自控性和紀律性不強，普遍都缺乏自信心。要做好中職學校的班主任工作，必須要靈活面對各種性質的學生問題，對學生從多方面進行教育，才能取得較好的成效。

一、清楚的了解中職學生會出現的各種問題

班主任工作是否能做到位，很大程度是取決于班主任能否對中職學生可能出現的問題有個全面的認識。

首先，班主任必須了解和熟悉學生。中職學校里，一個班通常是四十人左右。這些學生來自不同的地方，他們成長的環境不同，受到的學校教育不一樣、家庭教育不一樣、社會影響不一樣，導致了他們的行為素養也是各不相同。要做好班主任工作，首先要做的就是要了解每一個學生的基本情況，比如他的性格特征、思想動態、特長愛好、學習情況、成長環境和家庭教育等。這樣才能從學生的實際出發，根據每個學生的特征，做到有針對性的教育和幫助。

其次，要深入了解學生出現的問題。這是一個優秀班主任和普通班主任的重大區別，它體現了一個班主任的責任心。對學生問題出現原因了解越深，對其教育的針對性就越強，方法也就更豐富。作為班主任，應該隨時注意學生出現的問題，多問一個為什么，比如為什么會頂撞老師，為什么會打架斗毆，為什么會遲到早退曠課。對于班級中普遍出現的問題，班主任要做深入的調查研究，弄清楚問題的本質，找到問題產生的根源，不同問題的學生要區別對待，有針對性的教育，學生才會心服口服，從根本上有所改變。

在進行學生教育的時候，最忌諱的就是簡單粗暴，只對學生進行處罰而不進行教育。

二、以身作則，用自己的行動影響學生

這個階段的學生，對于父母大多都有逆反心理，并且很多父母在平時的教育當中，沒有給學生帶來一個正確的行為習慣。對于老師，學生們反而普遍都有一個尊崇的心理，覺得老師說的和做的都是對的。因此利用這種心理，老師應該以身作責，用自己的實際行動去影響學生，給學生帶來一個良性的行為習慣。要求學生做到的，老師首先要做到，要求學生不遲到不早退，班主任就首先要做到這一點。用良好的師風師德和人格魅力去感染和影響學生。

三、關心和熱愛每一個學生

首先，班主任應該熱愛自己的學生。愛是聯系老師與學生最好的方式，沒有愛就談不上教育。就目前而言，我們國家中職學校仍然有一部分學生的素質比較低，有不少的壞習慣和不良氣息，需要老師用更多愛去關懷。而相對于學生而言，愛也是他們最缺乏的東西，不少學生都是留守兒童、單親家庭、隔代教育，他們都渴望在充滿關愛中成長。如果班主任能用發自內心的愛去關心學生，讓學生感受到來自班主任的真愛，學生就愿意和老師做朋友，愿意把心里話和班主任述說，從而讓班主任也進一步了解學生，找到一個更好的教育方法。因此，班主任應該用愛去走進學生，多站在學生的立場去考慮問題，扎實細致的做好班主任工作。

其次，應該平等的對待每一個學生。很多時候，班主任都會關注那些表現較好，成績優異的同學，而忽略那些表現差、成績差的雙差生，這樣最終會導致學生兩極分化嚴重、班級管理問題頻出。所以班主任要做到公平對待每一位學生，不管他們在班級里表現如何，都要公平的對待，只有這樣才能贏得班里全體學生的尊重的信服。平等對待除了體現在關心和關愛以外，還體現在給每個同學一個公平的鍛煉機會。比如選舉班委的時候，應該讓每個同學都有選舉和被選舉的權利，讓每個同學都得到鍛煉的機會。只有公平，才能是一個班集體良性而長久的可持續發展。

四、逐步建立起學生的自信心，變差生為優生

自信是做成一件事的最基本要素。由于之前在中學的時候學習成績不好，家長和周邊親朋好友的過度關注，中考的失利，讓這些學生普遍都缺乏自信，有些同學還有很深的自卑感，對自己的將來感到迷茫，對未來充滿了未知。這不但嚴重影響了學生們的學習，還影響了他們的心理健康，在很大程度上阻礙了他們的發展。因此，增強中職學生的自信心，讓學生獲得進步是班主任工作的一個重要事項。

首先，班主任應該對中職學生有一個新的認知，他們成績不好，紀律性差，往往是學生、家庭、社會等諸多因素共同造成的。這些因素使學生心理壓抑，對學習產生抵觸甚至是厭惡的情緒。其實很多學生是有較強的學習能力的，在某些方面具有較高的天賦，因此，每個班主任都應該轉變思想，對學生的雙差有個新的認識。

其次，幫助學生克服心理障礙。班主任可以給學生一個心理暗示：到了一個新的學校，不管之前在初中的時候表現怎么樣，現在大家都是同一起跑線，只要敢于展現自己，做到有信心、有決心，肯定能成為一個有用之材。班主任還可以通過主題班會或者邀請之前畢業了的同學來介紹他們現在成功經歷，讓學生們能夠重拾信心——通過在中等職業技術學校學習，一樣的可以成為有用之材，一樣的可以立身社會。

最后，班主任要善于發現學生身上的亮點、特點、閃光點。做到鼓勵時面對全班，批評時面對個人。多鼓勵，少批評。當學生身上出現了值得肯定的東西時，要抓住時機，給予學生足夠的肯定，讓學生明白原來他是可以的，是能做好的，是能夠很優秀的，學生的自信心自然就能加強，學習積極性也會大幅度提升。

五、挑選并培養一群優秀的班委干部

班干部是一個班級的骨干力量，也是班主任的得力助手，他們在班級里的表現也將直接影響一個班級的風貌，對于一個班級風格的形成有著非常重要的作用。而班主任是一個班級的領導者、組織者、學校政策執行者，對于班委的選拔和培養有著非常關鍵的作用。對于班干部的，要敢用、能用、會用，使班干部同學敢管、愿管、會管。

第一、班干部的選拔通常采取全班投票的方法。在班干部選拔之前，班主任應該對班上的同學有一個大致的了解，心中有一定的備選人員，在選拔前，找這些同學談話，鼓勵他們，讓他們敢于參加班委的選拔。第二、當班委選拔完成后，班主任要對班干部進行大力的培養，讓班干部有一定的管理能力，并幫助他們在班級里樹立起威信。比如引導班干部正確處理與同學的關系、放手讓班干部管理一些基礎的班級事務，讓他們有展示才能的機會。除了學校的重大事情需要班主任親自主持以外，一般的班級日常事務班主任最好不干涉或者少干涉，放手讓班委大膽去做。這可以激發他們的工作積極性和主動性，又可以發現他們的問題，班主任再幫助他們成長。

總之，作為一個中職學校的班主任，班主任工作可以說是紛繁復雜，只有在實際工作中不斷總結，不斷摸索，靈活運用各種方法，才能取得一定的效果。

參考文獻：

[1]肖超盛《中職班主任工作策略探究》廣西教育（職業與高等教育版）2010年12期

[2]白靜《淺談中職班主任工作藝術》課程教育研究（新教師教學）2013年24期