筑夢未來，落實大學生理想信念教育

王彩虹 李美華

摘要：通過對青海師范大學1382名學生進行理想信念的問卷調查。發現新時代大學生理想信念總體上呈現積極健康理性的特點，但是也有一些令人擔憂的地方。部分大學生理想信念較模糊，理想信念具有功利性和實用性，對于黨的性質、宗旨和目標了解不全面，由于新時代網絡化的發展，部分大學生的娛樂、休閑和交流都開始趨向于網絡化，致使新時代大學生花在手機等電子產品上的時間增加。基于此，從引導積極向上的生活態度，更新理想信念的傳播途徑;將立德樹人融入到高校思想政治教育;加強理論教育，樹立共同理想三方面來進行分析和討論。

關鍵詞：理想信念;大學生;現狀調查

全國教育大會上習近平總書記在指導教育者的工作中強調，“教育者要在堅定理想信念上下功夫，引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。[1]”大學生作為一個特殊的青年群體，正處于世界觀和價值觀形成的關鍵時期，且新時代的大學生擁有著其不同于以往大學生的特點，思想獨立、自我意識強烈、思想社會化、具有強烈的經濟意識，極強的接受新事物的能力，更寬容的尊重社會的多樣化。大學生作為未來社會建設的一支重要力量，其理想和信念引領著大學生成為什么人，指導著新時代大學生走向什么路，激勵著新時代大學生為什么學，其理想信念的建立更關乎著中華民族偉大復興的成敗。所以，理想信念教育已成為當代大學生思想政治教育的核心，本調查在對十九大精神作出深入研究的基礎之上，對新時代大學生理想信念進行調查研究，了解新時代大學生的理想信念的現狀，幫助教育者把握大學生理想信念的教育，引導其樹立遠大的理想和信念。

一、引導積極向上的生活態度，更新理想信念的傳播途徑。

生活理想信念，是理想信念的最低層次，卻是人們對于美好生活的自覺向往。在生活理想信念總體上的態度是積極向上的，生活忙碌且學習充實，消費觀念理性有節制，期望家庭和睦，人際交往也是和諧的。且隨著現代化的進程加快，大學生交流傾向于使用新工具如手機、QQ、微信、微博等。部分學生沉迷于手機、網絡游戲和娛樂，希望有自己的獨立空間，人際交往上存在一定的困擾。

研究調查表明，對于現在生活的態度，71%的人是積極向上的，18%的人是時好時壞的，12%的人得過且過，持消極悲觀的態度。相對于父輩期待每天都能過得忙綠踏實，新時代的大學生開始更加注重對于生活的體驗和享受，其中62%的學生認為應該是忙綠充實的，31%舒適享受，7%的人不清楚、庸庸碌碌。對于自己每天時間的安排，56%的學生大部分用于學習，39%的學生花大部分時間用于看手機、聊天、網絡游戲和娛樂。對于消費的觀念，63%的學生能夠根據自己的實際情況適度消費，25%的學生對于消費有自己的計劃且有節制的消費，12%的人是月光族或沖動消費。對于現階段自己的人際關系，70%的學生還行，23%的學生關系很好，7%的學生認為交往有有困擾或人際交往很差。對于自己的日常交流方式，52%選擇微信、QQ、微博等社交軟件，30%的選擇當面交流，15%選擇手機、電話、視頻等，3%的很少與他人交流。

基于此，在對大學生進行生活理想信念的教育時。我們需要引導大學生積極向上的生活態度，培養大學身吃苦耐勞的精神，而不是只重視生活的體驗和享受;培養大學生合理規劃使用手機時間的能力，防止花費大量的時間于游戲和網絡上，實現在現實中與人面對面的交流，加強人際之間的交往;鼓勵學校發展“互聯網+教育”的模式，利用網絡平臺擴大理想信念的宣傳和影響，更新理想信念的教育途徑，使理想信念教育更貼近大學生的生活，如：通過微信微博等新興媒體開展理想信念有獎競賽，通過手機短視頻等方式傳播理想信念的理念。

二、將立德樹人融入到高校思想政治教育。

道德理想信念，是理想信念的思想根基，是對社會生活過程中種種道德現象、道德關系和規范的認知，它有助于道德價值概念的形成，也有助于提升人們的道德判斷能力。大部分大學生在理性的認識上表現出較高的素質，能夠協調處理集體和個人之間的關系，能理性的繼承中國的傳統道德;在實際的行動也呈現出較一致的狀態，但是部分同學認為現在的思想教育課程枯燥乏味，不感興趣。

研究調查表明，對于自己的道德修養，72%的認為比較滿意，26%的認為不太滿意，應該提高修養，2%的不清楚。在處理集體和個人關系中，3%的人選擇公而忘私，90%的選擇先公后私或公私兼顧，7%的選擇先私后公。對于中國幾千年的傳統道德，28%的認為應繼續發揚光大 ，3%的人認為束縛了人的個性發展，應予以摒棄，69%的人較理性且有批判精神，認為應取其精華，去其糟粕，批判繼承。總體上，對于道德的看法和認知呈現出較高的素質。在實際行動中，也表現出較高的道德素質和修養。在參加志愿服務活動上，68%的學生偶爾參加，18%的學生經常參加，14%的學生從不參加或沒有參加的機會。大學生對于現有思想教育相關課程的看法，56%認為獲益匪淺，39%的認為枯燥無味，收獲不大，5%的對于相關課程不感興趣。

基于此，在對大學生進行道德理想信念教育時，我們需要重視大學生的德育教育，堅持把立德樹人教育融入到大學生思想政治教育中。首先，由于如今大學的思政課已然是大學生理想信念教育的主要形式，但由于傳統的教授形式過于僵硬、老套，使得大學生缺乏上思政課的興趣和激情，所以學校可以豐富和更新大學生思政課的內容和形式，使德育教育更加有針對性和實效性，如制作一些相關的視頻，在講述時多結合實際案例進行相關理論的分析等。提升大學生學習德育和思想政治教育的興趣和熱情，理性的批評和摒棄舊的道德標準，形成新的、良好的道德評價，讓大學生對道德的理論知識有積極的認識。其次，督促學校教育者形成良好的道德素質，所謂“為人師表”，發揮教師言傳身教的作用，潤物細無聲的影響和陶冶大學生的道德修養。最后，重視大學生道德的實踐過程，把內化的道德認知體現到現實生活中，在實踐中檢驗自己的道德修養。因此在大學生對道德有積極的認識基礎之上，讓大學生主動走進社會，積極參加社會實踐的活動，多參與志愿者服務或與國家建設發展有接觸的活動，尋找實現自己夢想的途徑和方法。實現道德的“外化——內化——外化”的過程。真真正正做到立德樹人，從德育中培養建設美好中國的人才。

三、加強理論教育，樹立共同理想。

政治理想信念，是理想信念的核心，統領和支配著生活理想信念和道德理想信念。在政治理想信念中，新時代大學生大部分學生愿意加入中國共產黨，且認為黨員在大學生中起著積極的先鋒帶頭作用，有較高的政治責任感，政治方向堅定;但部分大學生入黨的動機較功利性，對于黨的性質、宗旨、目標等內容缺乏了解。

研究調查表明，大學生中有78%的人愿意加入中國共產黨，對周圍加入中國共產黨的黨員的看法，66%的人認為黨員始終保持先進本色，發揮先鋒模范作用，但也有10%的人認為不像入黨前那樣公而忘私和謙虛，只顧干自己的事情且自以為很了不起。在大學生入黨的主要動機里，58%的人是為了追求理想信念，25%的人是謀求仕途發展或增強就業競爭力，13%是為了追求政治的榮譽感，4%的人是因為從眾心理。而大學生對于中國共產黨的性質、宗旨、目標等的認識，只有20%的人非常清楚，71%的人了解一些但不全面，9%的人因為沒有機會了解或不想了解。

基于此，在對大學生進行政治理想信念的教育中，應該加強大學生對中國共產黨的基本理論的教育，培養大學生崇高的政治理想，樹立共同的理想信念。新時代下，中國特色社會主義理論體系在不斷的豐富和發展，要把社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育過程中。嚴格把關新黨員的吸收過程，時刻關注和檢驗黨員同志在人民群眾中的形象，不忘初心，牢記使命，不斷地嚴格要求自己。加大對優秀黨員和其先進事跡的宣傳，組織大學生對優秀黨員的先進事跡和精神進行學習，發揮榜樣力量，培養大學生無私奉獻和服務人民的精神。培養大學生的自信，將自身的發展與國家的發展和繁榮結合起來，將個人理想和國家理想融合起來，使大學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，熱愛民族和國家的高尚情懷，為實現中華民族的偉大復興添磚加瓦。

參考文獻：

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[6]田麗， 汪強. 新時期大學生理想信念教育的實施途徑[J]. 江蘇高教， 2010（5）：112-113.

課題項目：

青海省高校黨的十九大精神研究專項課題“新時代青海大學生理想信念教育研究”（QHJGV-201706）的階段性研究成果。

作者簡介：

王彩虹（1990—），女，四川綿陽人，漢族，青海師范大學教育學院碩士研究生，研究方向，發展心理學。

通訊作者：李美華（1963—），女，漢族，河北石家莊人，青海師范大學教授，研究方向：發展心理學。