小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

萬(wàn)計(jì)光

摘要：小學(xué)體育是一門重要的學(xué)科，在促進(jìn)學(xué)生身體健康方面具有不可替代的作用，是素質(zhì)教育改革過程中的重要內(nèi)容，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在小學(xué)體育實(shí)際教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，重視體育教學(xué)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，運(yùn)用豐富體育游戲，還要注重利用語(yǔ)言激勵(lì)，這都有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣；培養(yǎng)；疏導(dǎo)

引言

小學(xué)階段是學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師不僅要重視心理健康教育，還要注意學(xué)生的身體健康，讓他們以健康的體魄參與到各科學(xué)習(xí)中。小學(xué)體育教育的意義重大，不僅可以推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，而且為日后學(xué)生樹立終身鍛煉的目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。興趣是引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的首要?jiǎng)恿ΓW(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，制定相應(yīng)的計(jì)劃，用正確的方式，努力培養(yǎng)與疏導(dǎo)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

1小學(xué)體育興趣產(chǎn)生的不利因素

1.1缺乏體育學(xué)習(xí)自主性

小學(xué)生自控能力不足，自主性較差，因此在進(jìn)行相關(guān)體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，往往由教師全面對(duì)體育課程進(jìn)行相應(yīng)的安排，但缺少與教師之間的溝通和交流，導(dǎo)致學(xué)生不能按需進(jìn)行內(nèi)容的選擇，可能會(huì)因?yàn)檫^多的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)方式對(duì)體育課程產(chǎn)生厭煩的情緒。

1.2身體素質(zhì)參差不齊

在小學(xué)階段，學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育正處于最關(guān)鍵的階段，學(xué)生的發(fā)育狀況也不甚相同，因此，有一些身體基礎(chǔ)較差的同學(xué)對(duì)于體育學(xué)習(xí)有一定的畏懼，許多學(xué)生因?yàn)橐恍o法改變的身體原因，會(huì)無法順利的完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，例如，身體機(jī)能較差的同學(xué)容易疲憊，體重較大的同學(xué)完成一些活動(dòng)較為困難，長(zhǎng)久以往，會(huì)讓學(xué)生失去信心，產(chǎn)生自卑的心理，失去對(duì)體育學(xué)習(xí)的樂趣。

1.3對(duì)體育教學(xué)缺乏正確認(rèn)知

許多學(xué)生對(duì)體育課充滿熱情是因?yàn)榭梢栽谑彝膺M(jìn)行玩耍，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育課程的認(rèn)知不夠正確，如果在體育課程內(nèi)進(jìn)行專業(yè)的體育活動(dòng)訓(xùn)練，會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)體育課堂的興趣[1]。

2 小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

就目前而言，人們對(duì)于健康的意識(shí)逐漸增強(qiáng)，了解到健康的體魄的重要性，健康的體魄應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成，不然會(huì)對(duì)其之后的工作和生活都產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，因此必須從小開始體育鍛煉，幫助小學(xué)生更好的培養(yǎng)對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，教師應(yīng)當(dāng)選擇小學(xué)生較感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生提升對(duì)體育的喜愛程度，鍛煉自身體魄[2]。傳統(tǒng)的體育教學(xué)以讓學(xué)生進(jìn)行放松為課堂的第一要義，這是十分不正確的，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)著重幫助學(xué)生尋找到適合自身的運(yùn)動(dòng)方式，其次才是放松身心，這樣學(xué)生才能獲得全面發(fā)展。

2.2營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

小學(xué)階段時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生的年齡跨度較大，心理差異也較大，因此教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式。例如，對(duì)于一些低年級(jí)階段的學(xué)生，體育學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)著重幫助學(xué)生增強(qiáng)自身對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以穿插一些游戲，幫助學(xué)生更好的融入到體育教學(xué)中去；對(duì)于一些中年級(jí)的學(xué)生，其開始領(lǐng)悟到文化課程的重要性，對(duì)于課外活動(dòng)時(shí)間的需求逐漸減少，因此教師可以針對(duì)學(xué)生的具體情況幫助學(xué)生更好的了解體育運(yùn)動(dòng)和文化課程并不沖突，讓學(xué)生能夠明白體育活動(dòng)的重要性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.3豐富體育游戲

小學(xué)生年齡較小，對(duì)于外界有著強(qiáng)烈的好奇心，性格一般較為活潑開朗，喜歡打打鬧鬧，因此教師可以將體育教學(xué)與游戲相融合，讓課堂氛圍變得活躍，幫助學(xué)生提升對(duì)于體育課堂的興趣，讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)[3]。例如在進(jìn)行“跑步”教學(xué)時(shí)，如果讓學(xué)生一味地聯(lián)系跑步，只能讓學(xué)生感到疲憊和無聊，但是通過融入游戲的方式，就能讓學(xué)生提升對(duì)于這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在課堂上進(jìn)行搶板凳這一游戲，讓學(xué)生根據(jù)音樂，圍成一個(gè)大圈進(jìn)行跑步，隨著音樂的停頓進(jìn)行搶凳子，每輪依次淘汰學(xué)生，指導(dǎo)剩下最后兩位學(xué)生爭(zhēng)奪凳子，由于班級(jí)人數(shù)較多，游戲的時(shí)長(zhǎng)也較長(zhǎng)，需要分輪次進(jìn)行，在游戲過程中，學(xué)生都需要保持跑步，還需要跟著音樂的節(jié)奏，變換自身的跑步速度，這樣就達(dá)到了課堂的教學(xué)目標(biāo)，這樣的教學(xué)方式不僅可以幫助學(xué)生更好的鍛煉自身的體育水平身體素質(zhì)，還能提升課堂的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生獲得全方位的提升。

2.4利用語(yǔ)言激勵(lì)

小學(xué)生的年齡的相對(duì)較小，所以其學(xué)習(xí)過程中對(duì)教師的依賴程度相對(duì)更高，因此教師的語(yǔ)言能夠更好鼓勵(lì)學(xué)生的自信心，幫助其獲得更好的體育學(xué)科學(xué)習(xí)效果。所以，體育教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮鼓勵(lì)的作用，不僅需要通過語(yǔ)言將課程進(jìn)一步的細(xì)化以供學(xué)生理解，還需要通過語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生以更為積極主動(dòng)地態(tài)勢(shì)投身到體育鍛煉之中。同時(shí)，也只有通過積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)，才能更好深化師生之間的交流，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[4]。例如在“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)過程中，其發(fā)力姿勢(shì)以及跳遠(yuǎn)方法，直接決定了學(xué)生的體育成績(jī)，所以教師應(yīng)當(dāng)將姿勢(shì)教學(xué)作為整個(gè)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)之中的重點(diǎn)。首先，教師應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范的體育用語(yǔ)，描述正確的跳遠(yuǎn)姿勢(shì)，確保學(xué)生將其理解。同時(shí)還要搭配完善的示范動(dòng)作，從而更好驅(qū)動(dòng)學(xué)生加以模仿和練習(xí)。由于小學(xué)生的年齡相對(duì)較小，所以其運(yùn)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)水平都相對(duì)較為有限，所以不可避免地存在一定的問題和不足。而此時(shí)教師需要對(duì)學(xué)生保有足夠的耐心，使用語(yǔ)言激勵(lì)的方法，驅(qū)動(dòng)學(xué)生再一次投身到練習(xí)之中。針對(duì)部分表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師也要找尋其閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，從而為其建立更為完善的學(xué)習(xí)自信心。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于小學(xué)生體育學(xué)科興趣的培養(yǎng)是提高體育教學(xué)效果的有效途徑，可以很好地提高小學(xué)生在課堂上參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)成果的實(shí)現(xiàn)，對(duì)于小學(xué)生身體和體育技能的提高，良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都有著重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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