利用繪本教學提升幼兒園辦學質量的思考

費海燕

摘要：隨著我國教育政策的改革，國家對幼兒教育也日漸重視。根據幼兒所處年齡較小、想象力較為豐富，正值性格、思維能力、想象力形成的關鍵時期，當前，我國已有一定數量的幼兒園，根據幼兒的以上特點，紛紛開展了繪本教學的教育方式，并取得了一定的成就，在一定程度上提升了幼兒園的辦學質量。但是，受教師專業水平較低、幼兒園教學設施不完善等的影響，利用繪本教學進行幼兒教育還存在一定的問題。本文通過對當前繪本教學在幼兒園的開展現狀進行研究，對繪本教學在幼兒園的開展的積極意義進行深入分析，進而提出利用繪本教學提升幼兒園辦學質量的有效策略。

關鍵詞：繪本教學;幼兒園;辦學質量;質量提升

一、當前繪本教學在幼兒園的開展現狀

繪本教學是當前幼兒園即學前教育階段，教師根據幼兒的年齡特質所采用的一種較為普遍的，以繪本為教材的教學方式，這種教學方式，圖文并茂、身臨其境，賦予學前階段幼兒豐富的想象空間，激發了幼兒的學習興趣，培養了幼兒良好的思維能力、創新能力，但受幼兒教師素質整體水平較低、教學設施投入不夠、教材運用不合理等因素的影響，當前繪本教學在幼兒園的開展仍存在以下問題：

（一）幼兒教師素質整體水平較低，對繪本教學認識不夠

近年來，國家對教育的重視，人們越來越關注學前教育對幼兒的影響，但受傳統教學理念的影響，當前大多數幼兒園聘用教師學歷普遍為中專、大專學前教育的畢業生，這些教師在知識儲備方面基礎相對較薄弱，這種狀況，極大地影響了幼兒園教學效果[1]。

（二）學前教育發展起步較晚、時間較短，教學體制不夠規范

學前教育是我國教育的重要組成部分，但受多方因素的影響，當前我國學前教育起步較晚，教學課程也不夠完善，這種狀況嚴重影響了幼兒園的辦學質量。特別是近年來，大批民辦幼兒園紛紛涌現，層次不一，影響了我國幼兒園整體的辦學質量[2]。

（三）學校教育強調結果，忽視了學前階段幼兒的個體特質

受傳統觀念的影響，當前我國大部分家長對學前教育關注度不夠，過多關注孩子是否擁有更多的知識積奠。在這種狀況下，學校教育為迎合家長的需求，以機械的方式為幼兒灌輸一定的知識理論，忽視了學前階段幼兒的個體特質[3]。

二、繪本教學在幼兒園的開展的積極意義

（一）有助于培養學前階段幼兒的語言表達能力

學前階段是幼兒語言學習的關鍵階段，通過在幼兒園開展繪本教學，有助于幫助幼兒積累詞匯，激勵孩子勇于表達自己的思想見解，培養孩子的語言表達能力[4]。

（二）有助于提升幼兒的認知能力，增長幼兒的知識見聞

通過各種類型的繪本，幼兒可以學習到天文知識、地理常識、社會習俗，各種類型的繪本的集合堪稱社會萬象的百科全書。因此，幼兒園通過繪本教學，可有效提升幼兒的認知能力，增長幼兒的知識見聞。

（三）有助于培養幼兒的閱讀能力，幫助孩子建立良好的學習習慣

繪本教材通常以故事、情境活動的形式開展，符合學前階段兒童的心理特質，可以有效激發幼兒的閱讀興趣，培養幼兒的閱讀能力，進而幫助孩子建立良好的學習習慣[5]。

三、利用繪本教學提升幼兒園辦學質量的有效策略

（一）從學習的角度來講，教師要勇于學習，不斷提升自身的專業能力

教師要勇于學習，不斷提升自身的專業能力，不斷提升學校整體的教學質量，如此，才能適應新形式下課程改革對教師的要求。例如：教師通過學習課外知識，豐富教師自身的知識底蘊;積極學習多媒體等新技能有效地輔助教師進行繪本教材的學習。

（二）從教學角度來講，教師要對繪本教學有一個充分的認識

好的繪本教材能有效激發孩子的想象力、創造力，幫助孩子建立良好的閱讀習慣、學習習慣。因此，教師要對繪本教學有一個深刻的分析與認識，能夠結合多種教學手段引導幼兒進行繪本教材的學習[6]。

（三）從學校的角度來講，學校要加強繪本教材的編制，設計完善的繪本教材體系

鑒于繪本可選擇性較多等特點，學校要加強繪本教材的編制，設計完善的繪本教材體系，設計符合年齡特質的繪本教材內容，建立完善的繪本教材體系，才能從根本上提升幼兒園的整體辦學質量。

（四）從兒童教育的角度來講，學校要加強與家庭的聯系，學校、教師、家庭共同為孩子營造一個良好的學習氛圍

學校要加強與家庭的聯系，學校、教師、家庭共同為孩子營造一個良好的學習氛圍。例如：教師可為家長布置“家庭作業”，將學校所學能在家里進行一個很好的延伸。如通過學習《猜猜我有多愛你》，可以讓幼兒和家長在將自己的真實情感和家庭成員彼此分享，在提升語言表達能力的同時，感受到家人之間的愛與關注。

結語：

繪本教學是指在教師的引導下，通過幼兒認真閱讀，分析圖片，教師層層引導，使幼兒可以在情境中獲得學習，在快樂中收獲知識，不僅有助培養幼兒的想象力、創新能力，更能從一定程度上幫助幼兒建立良好的學習習慣、生活習慣，提升幼兒的整體素質。對幼兒園來說，幼兒教師加強對自身能力的提高，積極學習新的教學理念、教學形式，并將理念運用到幼兒教學實踐中，是當前階段幼兒園為提高辦學質量所應采取的重要措施之一。

參考文獻：

[1]袁冰楠.莫讓繪本教學落入形式——當前繪本教學的現狀誤區及對策研究[J].教育界，2017，（35）：122-123.

[2]陳瑞霞.幼兒園繪本教學指導策略的研究[J].考試周刊，2018，（19）：179.

[3]張藝堯.幼兒園繪本教學策略探思[J].神州，2017，（26）： 181.

[4]楊開名.幼兒繪本教學的有效實施[J].考試周刊，2017，（98）：179.

[5]陳梅艷.幼兒園繪本教學的價值與實施策略[J].中外交流，2018，（3）：270.

[6]張文婷.幼兒園繪本教學指導策略的研究[J].考試周刊，2018，（20）：190.

（浙江省紹興市柯橋區湖塘型塘幼兒園 ?312000）