沈益雪

體育教學是在體育教師有組織、有紀律地引導下使所有學生有序地參加體育學習行業活動的過程。然而，由于受各種因素的影響，課堂不良學習行為經常出現，對正常的體育教學工作造成較大影響。本人結合自己多年的教學實踐，對其產生的原因及糾正的方法談談自己的一些體會。

一、體育課不良行為的表現類型

體育課是以身體活動為主要內容的教學過程，并具有開放性特征，因此學生的 不良行為較之其他學科相對突出一些，而且種類繁多。體育課上的不良行為小到不注意聽講、嬉笑打鬧，大到破壞器械、攻擊同伴等。根據學生不良行為的特征及其對教學造成的影響，可以將體育課不良行為表現大致分為以下幾種類型： 1.注意力渙散行為。主要表現為課堂上學生注意力的分散和轉移。2.抗拒行為。主要表現為不遵守規定，不聽從指揮等盲目反抗權威的行為。3.攻擊行為。主要指體育課上學生損壞公物、搶奪同學器械，甚至惡意指責、彼此爭吵、辱罵、打架斗毆等攻擊性行為。4.躲避行為。包括尋找各種理由逃避上體育課，體育課上精神不振、消極學習，緊張焦慮、膽怯退縮、躲避練習、蒙混過關以及不與他人交往等行為等。

二、 產生學生不良行為的原因

學生的不良行為決非空穴來風，而是有其形成的特殊原因。體育課堂的不良 行為看似學生的問題，但實際上與學生自身原因、教師的行為以及環境因素都有關系，是各種因素相互作用的結果。分析其產生的原因，可以幫助教師掌握其發生、產生、發展和演化的規律，為預防和糾正不良行為提供參考依據。

1、學生方面的原因：滿足自身需要;學習態度不端正，紀律觀念淡薄;體育活動興趣低落，發泄不滿情緒。

2、教師方面的原因：教師不能合理安排教學內容、教學步驟，教學方法單調、陳舊，教學情緒低落都可能導致學生缺乏學習熱情和興趣，注意力渙散、精神不振;教師對學生要求不當;教師工作方法失當，濫用懲罰手段;教師沒有民主觀念，缺乏自我批評精神。

三、教師對待學生不良行為的有效策略

積極的課堂環境是教師進行有效教學的必要保證，體育課堂上的不良行為無 疑會對教與學的過程產生消極影響，因此，教師必須采取有效的策略來預防和糾正 學生的不良課堂行為，保證教學活動正常有序進行。對學生的不良行為進行有效的干預，教師首先必須樹立正確的學生觀。這樣有利于學生學習積極性的提高，有助于教學目標的實現。

根據體育課上不同類型不良行為的特征，體育教師在處理學生不良行為時應注意和掌握以下策略

1、運用非語言指導

有些教師為了控制課堂秩序，不惜中斷正常的教學進程，對學生違反課堂紀律的情況或惡作劇行為，進行頻繁的、冗長的訓斥。這些教師可能以為這樣做是保證正常的課堂秩序、維護其個人權威的必耍手段。殊不知這種做法只會導致學生產生或加劇不滿、怨恨的情緒，甚至產生對抗行為。

其實，許多課堂不良行為的處理，無需中斷上課，只要用非言語提示或暗示就能消除。有效的非言語提示或暗示有目光接觸、面部表情、姿勢、手勢、身體接觸等。當體育課上學生有交頭接耳、撩撩打打等注意力渙散的行為時，教師不必激怒，更不需要中斷上課。可以向這些學生做一個手勢、遞一個關注的眼神或不經意地走到他的身邊，輕拍一下肩膀或摸摸他的腦袋，學生就會清楚老師的意圖，同時喚醒自覺意識，對自己的行為加以糾正。

2、滿足學生需要，提供表現機會

青少年學生隨著自我意識的增強，自我表現的欲望日益強烈。尤其一些男聲認為，表現自己在體育方面的能力和特長，可以體現出他們的男子漢氣概，迅速提高自己在同學中的地位和威信。為了引起同學和老師的注意，他們往往會隨意打斷老師的講解老師師范時，他們躍躍欲試，玩耍器械：練習時不服從指揮，不執行安全程序等。對待這樣的學生教師可以有意識地請他們回答問題或做示范，滿足他們 的表現欲。然后肯定優點，指出錯誤，再進行準確解答和完美的動作 示范，用專業權贏得學生信服，讓學生認識到自己并沒有掌握或完全掌握相關的運動知識和技能，了解到自己的不足，這樣，就能使這類學生虛心接受老師的指導和幫助。

3、課堂即刻制止，課后個別談話

課堂上出現嚴重干擾教學活動的不良行為時，教師要在最短的時間內加以制止。因為當教師將注意力轉向干預課堂上的不良行為時，就可能已經減慢了課堂的節奏。早一點進行干預是非常重要的。但是干預并不是意味著教師可以采取諷刺挖苦、威脅、隔離、體罰等手段。這樣不但無助于問題的解決，反而會使矛盾激化。課后耍進行個別談話，深入了解情況，查明原因，妥善解決。這樣可以化解矛盾，提高學生的思想意思，樹立正確的道德觀念、集體觀念和紀律觀念。

4、加強師生互動，增進感情交流

體育課堂是師生進行教與學的雙邊活動的重要場所。教師和學生、學生與學生應該通過參與共同的身體練習活動，增加交往，增進感情，建立和諧、融洽的課堂環境和學習氛圍。教師應將自己置身于課堂活動中，與同學們一起參加游戲、競賽等活動，增強師生之間的互動。教師將自己視作教學的服務者、學習的合作者、學生的伙伴和朋友，這樣自然會拉近師生之間的距離，課堂上不服從指令、不與他入合作等對抗行為就自然會減少。

5、提高自身能力，作好課前準備

在現代社會中，教師的專業權威顯得尤為重要。體育教師只有具備了認教體育課的知識和技能，具備了教育專業素養和教學藝術，才能在學生面前表現其在知識、技能、社會性、人格性等各方面的水準。有研究表明，課堂上有四分之一的不良行為是在學生被分派完成指定任務時發生的。這樣的事實表明，課前充分的準備和課上良好的呈現是非常重要的。體育教師應該認真地準備每一堂課，恰當設置教學目標，合理安排教學內容、教學形式和教學方法，并基于科學的依據和寶貴的經驗，對教學內容、教學組織形式和教學方法可能會引起學生 什么樣的行為反應做到心中有數。

總之，體育課上不良行為的糾正要靠教師和學生的共同努力。一方面，學生 要不斷提高思想認識，端正學習態度，增強集體觀念、紀律觀念。另一方面教 師需要改變觀念，提高自身能力，采取有效策略對學生進行正確的引導和糾正， 幫助學生排除各種干擾，調動學習的積極性，使體育課堂成為發揮學生潛能， 培養學生具有健康體魄、高素質和良好社會適應能力的良好場所。