淺談初中體育課堂學(xué)生不良行為的處理方法與措施

沈益雪

體育教學(xué)是在體育教師有組織、有紀(jì)律地引導(dǎo)下使所有學(xué)生有序地參加體育學(xué)習(xí)行業(yè)活動(dòng)的過(guò)程。然而，由于受各種因素的影響，課堂不良學(xué)習(xí)行為經(jīng)常出現(xiàn)，對(duì)正常的體育教學(xué)工作造成較大影響。本人結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)其產(chǎn)生的原因及糾正的方法談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、體育課不良行為的表現(xiàn)類(lèi)型

體育課是以身體活動(dòng)為主要內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程，并具有開(kāi)放性特征，因此學(xué)生的 不良行為較之其他學(xué)科相對(duì)突出一些，而且種類(lèi)繁多。體育課上的不良行為小到不注意聽(tīng)講、嬉笑打鬧，大到破壞器械、攻擊同伴等。根據(jù)學(xué)生不良行為的特征及其對(duì)教學(xué)造成的影響，可以將體育課不良行為表現(xiàn)大致分為以下幾種類(lèi)型： 1.注意力渙散行為。主要表現(xiàn)為課堂上學(xué)生注意力的分散和轉(zhuǎn)移。2.抗拒行為。主要表現(xiàn)為不遵守規(guī)定，不聽(tīng)從指揮等盲目反抗權(quán)威的行為。3.攻擊行為。主要指體育課上學(xué)生損壞公物、搶奪同學(xué)器械，甚至惡意指責(zé)、彼此爭(zhēng)吵、辱罵、打架斗毆等攻擊性行為。4.躲避行為。包括尋找各種理由逃避上體育課，體育課上精神不振、消極學(xué)習(xí)，緊張焦慮、膽怯退縮、躲避練習(xí)、蒙混過(guò)關(guān)以及不與他人交往等行為等。

二、 產(chǎn)生學(xué)生不良行為的原因

學(xué)生的不良行為決非空穴來(lái)風(fēng)，而是有其形成的特殊原因。體育課堂的不良 行為看似學(xué)生的問(wèn)題，但實(shí)際上與學(xué)生自身原因、教師的行為以及環(huán)境因素都有關(guān)系，是各種因素相互作用的結(jié)果。分析其產(chǎn)生的原因，可以幫助教師掌握其發(fā)生、產(chǎn)生、發(fā)展和演化的規(guī)律，為預(yù)防和糾正不良行為提供參考依據(jù)。

1、學(xué)生方面的原因：滿(mǎn)足自身需要;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，紀(jì)律觀念淡薄;體育活動(dòng)興趣低落，發(fā)泄不滿(mǎn)情緒。

2、教師方面的原因：教師不能合理安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟，教學(xué)方法單調(diào)、陳舊，教學(xué)情緒低落都可能導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情和興趣，注意力渙散、精神不振;教師對(duì)學(xué)生要求不當(dāng);教師工作方法失當(dāng)，濫用懲罰手段;教師沒(méi)有民主觀念，缺乏自我批評(píng)精神。

三、教師對(duì)待學(xué)生不良行為的有效策略

積極的課堂環(huán)境是教師進(jìn)行有效教學(xué)的必要保證，體育課堂上的不良行為無(wú) 疑會(huì)對(duì)教與學(xué)的過(guò)程產(chǎn)生消極影響，因此，教師必須采取有效的策略來(lái)預(yù)防和糾正 學(xué)生的不良課堂行為，保證教學(xué)活動(dòng)正常有序進(jìn)行。對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行有效的干預(yù)，教師首先必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀。這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

根據(jù)體育課上不同類(lèi)型不良行為的特征，體育教師在處理學(xué)生不良行為時(shí)應(yīng)注意和掌握以下策略

1、運(yùn)用非語(yǔ)言指導(dǎo)

有些教師為了控制課堂秩序，不惜中斷正常的教學(xué)進(jìn)程，對(duì)學(xué)生違反課堂紀(jì)律的情況或惡作劇行為，進(jìn)行頻繁的、冗長(zhǎng)的訓(xùn)斥。這些教師可能以為這樣做是保證正常的課堂秩序、維護(hù)其個(gè)人權(quán)威的必耍手段。殊不知這種做法只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生或加劇不滿(mǎn)、怨恨的情緒，甚至產(chǎn)生對(duì)抗行為。

其實(shí)，許多課堂不良行為的處理，無(wú)需中斷上課，只要用非言語(yǔ)提示或暗示就能消除。有效的非言語(yǔ)提示或暗示有目光接觸、面部表情、姿勢(shì)、手勢(shì)、身體接觸等。當(dāng)體育課上學(xué)生有交頭接耳、撩撩打打等注意力渙散的行為時(shí)，教師不必激怒，更不需要中斷上課。可以向這些學(xué)生做一個(gè)手勢(shì)、遞一個(gè)關(guān)注的眼神或不經(jīng)意地走到他的身邊，輕拍一下肩膀或摸摸他的腦袋，學(xué)生就會(huì)清楚老師的意圖，同時(shí)喚醒自覺(jué)意識(shí)，對(duì)自己的行為加以糾正。

2、滿(mǎn)足學(xué)生需要，提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)

青少年學(xué)生隨著自我意識(shí)的增強(qiáng)，自我表現(xiàn)的欲望日益強(qiáng)烈。尤其一些男聲認(rèn)為，表現(xiàn)自己在體育方面的能力和特長(zhǎng)，可以體現(xiàn)出他們的男子漢氣概，迅速提高自己在同學(xué)中的地位和威信。為了引起同學(xué)和老師的注意，他們往往會(huì)隨意打斷老師的講解老師師范時(shí)，他們躍躍欲試，玩耍器械：練習(xí)時(shí)不服從指揮，不執(zhí)行安全程序等。對(duì)待這樣的學(xué)生教師可以有意識(shí)地請(qǐng)他們回答問(wèn)題或做示范，滿(mǎn)足他們 的表現(xiàn)欲。然后肯定優(yōu)點(diǎn)，指出錯(cuò)誤，再進(jìn)行準(zhǔn)確解答和完美的動(dòng)作 示范，用專(zhuān)業(yè)權(quán)贏得學(xué)生信服，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己并沒(méi)有掌握或完全掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，了解到自己的不足，這樣，就能使這類(lèi)學(xué)生虛心接受老師的指導(dǎo)和幫助。

3、課堂即刻制止，課后個(gè)別談話(huà)

課堂上出現(xiàn)嚴(yán)重干擾教學(xué)活動(dòng)的不良行為時(shí)，教師要在最短的時(shí)間內(nèi)加以制止。因?yàn)楫?dāng)教師將注意力轉(zhuǎn)向干預(yù)課堂上的不良行為時(shí)，就可能已經(jīng)減慢了課堂的節(jié)奏。早一點(diǎn)進(jìn)行干預(yù)是非常重要的。但是干預(yù)并不是意味著教師可以采取諷刺挖苦、威脅、隔離、體罰等手段。這樣不但無(wú)助于問(wèn)題的解決，反而會(huì)使矛盾激化。課后耍進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，深入了解情況，查明原因，妥善解決。這樣可以化解矛盾，提高學(xué)生的思想意思，樹(shù)立正確的道德觀念、集體觀念和紀(jì)律觀念。

4、加強(qiáng)師生互動(dòng)，增進(jìn)感情交流

體育課堂是師生進(jìn)行教與學(xué)的雙邊活動(dòng)的重要場(chǎng)所。教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生應(yīng)該通過(guò)參與共同的身體練習(xí)活動(dòng)，增加交往，增進(jìn)感情，建立和諧、融洽的課堂環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)將自己置身于課堂活動(dòng)中，與同學(xué)們一起參加游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。教師將自己視作教學(xué)的服務(wù)者、學(xué)習(xí)的合作者、學(xué)生的伙伴和朋友，這樣自然會(huì)拉近師生之間的距離，課堂上不服從指令、不與他入合作等對(duì)抗行為就自然會(huì)減少。

5、提高自身能力，作好課前準(zhǔn)備

在現(xiàn)代社會(huì)中，教師的專(zhuān)業(yè)權(quán)威顯得尤為重要。體育教師只有具備了認(rèn)教體育課的知識(shí)和技能，具備了教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，才能在學(xué)生面前表現(xiàn)其在知識(shí)、技能、社會(huì)性、人格性等各方面的水準(zhǔn)。有研究表明，課堂上有四分之一的不良行為是在學(xué)生被分派完成指定任務(wù)時(shí)發(fā)生的。這樣的事實(shí)表明，課前充分的準(zhǔn)備和課上良好的呈現(xiàn)是非常重要的。體育教師應(yīng)該認(rèn)真地準(zhǔn)備每一堂課，恰當(dāng)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)方法，并基于科學(xué)的依據(jù)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式和教學(xué)方法可能會(huì)引起學(xué)生 什么樣的行為反應(yīng)做到心中有數(shù)。

總之，體育課上不良行為的糾正要靠教師和學(xué)生的共同努力。一方面，學(xué)生 要不斷提高思想認(rèn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)集體觀念、紀(jì)律觀念。另一方面教 師需要改變觀念，提高自身能力，采取有效策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和糾正， 幫助學(xué)生排除各種干擾，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使體育課堂成為發(fā)揮學(xué)生潛能， 培養(yǎng)學(xué)生具有健康體魄、高素質(zhì)和良好社會(huì)適應(yīng)能力的良好場(chǎng)所。