高考改革背景下初中歷史興趣教學的探討

易亞軍

摘 要：愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”對于歷史學習來說也是一樣。學生對于歷史的興趣是學習的根本動力，想要真正讓學生學習好歷史教師必須要培養學生的學習興趣。在高考歷史改革的大背景下，歷史在學生們的學習生活中所占比重越來越小，導致許多學生降低了對歷史的重視程度。在這種情況下，學習興趣對于學生們來說顯得尤為重要。本文從高考改革的大背景出發，在研究歷史學科重要性和興趣學習重要性的基礎上對初中歷史興趣教學進行探討，提出淺顯的建議。

關鍵詞：高考改革;初中歷史;興趣教學;教學方法

近些年來高考改革一直在不斷地推進，今年新發布的高考改革政策要求學生必須在歷史和物理兩個學科里選擇一個，而一般來說，文科同學會選擇歷史，理科同學就會選擇物理。高考政策的改革不僅直接影響到了高中生的學習中心，對許多初中生也產生了不小的影響。有些決定選擇理科的同學會在初中階段忽視還正在學習的歷史學科，認為歷史學習沒有必要，這就導致許多學生缺乏相應的歷史知識，長此以往，對學生的未來發展是非常不利的，所以教師必須從培養學生學習歷史的興趣出發，對學生進行教學。針對這個問題，本文將對對歷史學科學習的重要性做出說明，并提出幾點如何進行歷史興趣教學的建議。

一、歷史學習的重要性

歷史，是人類文明的印記，它將人類的過往生活封存在時間的長河中，讓人類在現階段的生活中可以從歷史的蹤影中找到借鑒的經驗，它不僅是人類生活的紀念冊，并且對人們的生產生活產生了重大影響。中華民族有上下五千年的歷史，在時間的長河中，社會、朝代不斷地循環更替，祖先及前人的偉大成就憑借著歷史的存在才得以保留。但是，在當今社會有許多人對歷史充滿了誤解，認為學習歷史沒有實際作用。但是，歷史在社會發展過程中有著猶如空氣般的重要性，是人類發展必不可少的知識儲備。從國家到民族，從民族到人民，都要學會從歷史中汲取營養。從歷代偉大人物看起，凡是對社會發展有過重大貢獻的領袖都熟知歷史，有豐富的歷史知識，所以他們可以從古看今，對所處社會做出貢獻。

歷史能帶給人經驗、教訓、知識、靈感，試看古今中外的名人大家哪個不是將歷史作為基礎從而走向成功？中國古代的司馬遷、諸葛亮、周文王、孔子;當代社會的毛澤東、鄧小平、周恩來，他們用自己的能力和智慧在歷史的畫卷中寫下了濃墨重彩的一筆，為社會進步發展做出了突出貢獻。因此，現在的學生必須提起對歷史的重要性，學習前人優秀的智慧結晶。一方面，歷史可以教會人們道理，提升人們的思想境界，野史、傳說，人們津津樂道，了解史書，增長知識，陶冶情操。另一方面，歷史可以為人們在現在社會的生產生活提供經驗教訓，讓前人的探索作為我們的指導，這樣不僅可以吸收過往的經驗，還可以讓人們少走彎路，更快更好地通向成功道路。最后，歷史可以激發國人的愛國情懷，盛唐史讓華夏兒女了解到盛唐始終，晚清史讓中華兒女潸然淚下，《出師表》將臣子對君主的忠誠表達得通透徹底……還有說不盡道不完的歷史精華，都在中國人民的心中刻下了深深的愛國印記。

二、歷史興趣教學的建議

1、創新教學手段，增加課堂趣味性

傳統的歷史課堂基本以教師陳述歷史事實和歷史事件為主，學生處于被動地位，所以這種課堂模式和教學手段極有可能打擊學生學習歷史的積極性和主動性，壓低學生學習歷史的熱情。現在社會發展迅速，許多科技手段都運用到了課堂教學中，比如，教師可以進行多媒體教學、線上教學，讓教師和學生可以隨時隨地實現零阻礙溝通，豐富教師的教學形式和學生的學習形式。

近些年來，基礎教育課程的不斷改革讓新的教學理念、教學目標、教學方式和課程結構逐漸展現在大眾視野之中。雖然已經有教師將多媒體技術運用到了課堂教學中，但是效果卻并不盡如人意。開始教師將圖片視頻加入到教學內容中，學生懷著好奇的心理去看去聽，但是隨著社會的進步網絡技術的普及，大多數學生可能已經在網上看過相同內容，所以有的學生會對教師課上所講的東西喪失興趣。在這種網絡信息迅速發展的時代，教師還必須創新教學手段。比如，利用歷史劇對知識點進行講解，讓學生充當歷史劇中的人物，這樣可以使學生親身體驗歷史，便于記憶，歷史劇的形式也會提起學生學習歷史的興趣。

2、將課外閱讀帶入到學生的生活，提升學習興趣

歷史是一門需要大量閱讀的科目，大量的閱讀可以豐富學生的知識，讓學生有足夠的能力進行歷史理解，這樣成績也會提高。課外閱讀可以使學生養成自主閱讀的習慣，讓學生自覺進行歷史學習，第二，課外的歷史讀物相對來說比較有趣，可以激發學生學習歷史的興趣，讓學生體驗到歷史學習的樂趣。最后，課外讀物的閱讀可以使學生養成做筆記的習慣，筆記在歷史學習中有著重要的作用，許多重要時間都需要用文字記錄下來。培養好的閱讀習慣需要長久的堅持才能形成，所以教師要積極引導學生的課下閱讀，必要時候可以給學生布置一定的閱讀作業。

3、將歷史帶入生活，拉近與歷史距離

生活是學習歷史的重要場所，學生可以將生活中的現象與歷史現象聯系起來，作比較得出不同時期的不同結論，深化對歷史的理解。比如，學生可以將政治熱點與歷史中的政治事件聯系起來，現在的中美貿易摩擦原因可能大多數人不了解，但是學生聯系一下歷史就可以得出答案，美國自始至終就想要在世界范圍內維護他的霸主地位。所以借助現實生活就很容易將歷史事件回憶起來，鞏固知識點。

小結：歷史，是每個人的生命中不可或缺的部分，教師必須要將歷史學習放在重要位置，提升學生的學習興趣，讓學生對歷史學習充滿熱情，提升積極性和主動性，讓歷史在學生未來發展中發揮重要作用。

參考文獻

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