游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

陳澎濤

摘要：在素質(zhì)教育深入推進(jìn)和實(shí)施的時(shí)代背景下，體育這門旨在提升學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科重要性逐漸顯現(xiàn)出來。在學(xué)校教育中，教師也加大了對體育教學(xué)的重視力度，積極探究多樣化的教學(xué)方式和手段開展體育教學(xué)，力求通過這門學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)之余身心得以放松。而游戲教學(xué)法作為小學(xué)生喜愛的教學(xué)方式在體育教學(xué)中廣泛流行，并收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。基于此，本文以筆者自身的教學(xué)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，針對游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行一番個(gè)人看法的闡述，以期為一線教育工作者提供必要的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué)法;準(zhǔn)備環(huán)節(jié);訓(xùn)練環(huán)節(jié);結(jié)束環(huán)節(jié)

縱觀現(xiàn)如今的小學(xué)體育教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，教師一味注重學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)技能的把握，采用單一、固化的教學(xué)形式，讓學(xué)生盲目地進(jìn)行體育鍛煉，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的培養(yǎng)，導(dǎo)致不少學(xué)生因體育課的枯燥性對體育課失去興趣，進(jìn)而影響體育教學(xué)效果。而游戲作為學(xué)生喜聞樂見和樂于參與的活動(dòng)方式，因其自身就有的較強(qiáng)趣味性、娛樂性、多樣性等特征備受師生的青睞和認(rèn)可。為此，作為小學(xué)體育教師，我們應(yīng)積極探究游戲教學(xué)法的有效運(yùn)用策略，改變以往沉悶、單調(diào)的體育教學(xué)模式，為枯燥的體育教學(xué)注入無限生機(jī)與活力。

一、在課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)設(shè)置游戲，激發(fā)學(xué)生參與興趣

體育課的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是課前熱身環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是激活學(xué)生的身體機(jī)能，避免因直接、大量的訓(xùn)練造成學(xué)生肌體受到損傷，進(jìn)而影響接下來的體育教學(xué)效果。在以往體育課的熱身環(huán)節(jié)，教師往往通過做操或是慢跑的形式進(jìn)行課前準(zhǔn)備活動(dòng)，方式比較單一，難以很好地激起學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。為了改變這一現(xiàn)狀，提高學(xué)生對體育課參與的興趣，小學(xué)體育教師可以在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)設(shè)置游戲，以游戲的形式來點(diǎn)燃學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，為接下來體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展打好基礎(chǔ)。

例如，以“小籃球：行進(jìn)間雙手胸前傳接球”的教學(xué)活動(dòng)為例，在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生對體育課的參與興趣，同時(shí)使學(xué)生的身體機(jī)能更好地進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備狀態(tài)，我給學(xué)生設(shè)置了“三角傳球”的游戲，具體的游戲方式是：將學(xué)生分為三隊(duì)，按照縱隊(duì)排列的形式依次站立;三隊(duì)隊(duì)首聚集在直徑為十米左右的圓圈內(nèi)，隊(duì)尾連線呈三角形;教師發(fā)出號令后，排在某隊(duì)隊(duì)首的學(xué)生按照順時(shí)針方向開始傳球，并在球傳出后迅速跑向?qū)Ψ疥?duì)伍的末尾;接到球的學(xué)生按照同樣的方式傳球。在傳球的過程中，將球傳錯(cuò)方向或是沒有順利接住球的學(xué)生淘汰。輕松、有趣的游戲極大地吸引了學(xué)生的注意力，他們都積極、踴躍參與其中。在熱鬧的氛圍中，我也趁機(jī)向?qū)W生介紹胸前傳接球的技巧，開始了本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。如此一來，通過在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)設(shè)置游戲，不僅激活了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，還提高了學(xué)生對體育課的參與積極性，使接下來的體育教學(xué)活動(dòng)得以順利、有序地進(jìn)展下去。

二、在課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)設(shè)置游戲，增添課堂教學(xué)趣味

在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，教師給學(xué)生講解完基本的動(dòng)作要領(lǐng)后，往往讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)、大量的練習(xí)，以期通過反復(fù)練習(xí)達(dá)到牢固掌握的目的。大量的練習(xí)雖能增強(qiáng)學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的熟悉度，但是枯燥的練習(xí)很容易是學(xué)生產(chǎn)生厭倦。為了增添體育教學(xué)的趣味，小學(xué)體育教師可以在訓(xùn)練環(huán)節(jié)引入游戲，將枯燥的練習(xí)與游戲結(jié)合起來，使學(xué)生能夠充分體會到體育運(yùn)動(dòng)、鍛煉的樂趣所在，并積極投身其中，在游戲中達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

例如，以“400米跑或往返跑”的教學(xué)活動(dòng)為例，在課堂上，完成相關(guān)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的講解活動(dòng)后，為了使學(xué)生很好地掌握“跑”這一運(yùn)動(dòng)技能，我給學(xué)生設(shè)置了“運(yùn)果實(shí)”的游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行跑步的練習(xí)。具體的游戲方式是：在跑道的兩個(gè)不同拐角處分別放置兩個(gè)籃子，一個(gè)是裝滿“果實(shí)”——乒乓球的籃子，一個(gè)是空籃子;將學(xué)生分為若干小組，每組輪流跑步，在跑的過程中，路過裝滿“果實(shí)”的籃子時(shí)，每人從中拿取足夠多的“果實(shí)”，并繼續(xù)向前跑，在跑到放置空籃子的跑道旁時(shí)，將“果實(shí)”放入籃子中。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，運(yùn)輸“果實(shí)”數(shù)量最多的小組獲勝，獲取小禮品一份。在游戲中，學(xué)生輕松完成了跑步的練習(xí)。如此一來，通過在訓(xùn)練環(huán)節(jié)設(shè)置游戲，改變了以往以枯燥練習(xí)、反復(fù)訓(xùn)練為主的體育教學(xué)模式，增添了體育教學(xué)的趣味性、靈活性和競技性，提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，優(yōu)化了體育教學(xué)效果。

三、在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)設(shè)置游戲，使學(xué)生身心得以放松

經(jīng)常一堂課的學(xué)習(xí)、鍛煉，學(xué)生大都疲憊不堪，急需一種有效的方式來放松身心。此時(shí)引入游戲是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。富含趣味性的游戲能夠極大限度地緩解學(xué)生的疲勞，使其為接下來的學(xué)習(xí)、生活做好準(zhǔn)備。為此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)在課堂臨近結(jié)束的環(huán)節(jié)，為學(xué)生設(shè)置一些輕松、活潑的游戲，放松學(xué)生的身心，使其對下堂體育課有所期待，從而更好地促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的開展。

例如，以“蹲踞式跳遠(yuǎn)”的教學(xué)活動(dòng)為例，跳遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)量較大，也很容易令學(xué)生產(chǎn)生疲倦感。為了使學(xué)生的身心盡快恢復(fù)過來，教師可以在體育課臨近結(jié)束之時(shí)將學(xué)生聚集到一起，玩“反口令”的游戲，具體的游戲方式是：讓學(xué)生以橫隊(duì)排列的形式依次站立;此時(shí)教師發(fā)出口令，比如“稍息”，學(xué)生則要迅速做出相反的動(dòng)作——立正;教師如果說出“向左轉(zhuǎn)”的命令，而學(xué)生則要做出“向右轉(zhuǎn)”的動(dòng)作。以此類推，沒有及時(shí)反應(yīng)過來做出相應(yīng)動(dòng)作的學(xué)生淘汰，并表演一個(gè)小節(jié)目。輕松、有趣的游戲能夠極大地緩解學(xué)生的身心疲勞，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力和運(yùn)動(dòng)技能。除此之外，教師還可為學(xué)生設(shè)置趣味知識競答的游戲，比如向?qū)W生詢問一些與奧運(yùn)會有關(guān)的知識，比如，我國舉辦了哪一年的奧運(yùn)會？我國的運(yùn)動(dòng)員在這次奧運(yùn)會上取得了怎樣的成就？下一次奧運(yùn)會在哪個(gè)國家的哪個(gè)城市舉辦？等等，讓學(xué)生進(jìn)行搶答的游戲，不僅能夠緩解學(xué)生的肌體疲勞，還能增強(qiáng)學(xué)生對奧運(yùn)知識的了解，進(jìn)一步提高對體育課的熱愛。如此一來，通過在結(jié)束環(huán)節(jié)設(shè)置游戲，使學(xué)生的身心得到了極大地放松，為學(xué)生更好地進(jìn)行接下來的生活、學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

總之，游戲作為小學(xué)生喜愛且樂于參與的活動(dòng)方式在小學(xué)體育教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，并在激發(fā)學(xué)生參與興趣、提升體育教學(xué)效果方面發(fā)揮著重要的作用。作為小學(xué)體育教師，我們應(yīng)積極探究游戲教學(xué)法的有效實(shí)施策略，改變以往沉悶、單調(diào)的體育教學(xué)模式，使體育教學(xué)煥發(fā)出全新的魅力和風(fēng)采。

參考文獻(xiàn)：

[1]仲如順.游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的作用研究[J].當(dāng)代體育科技，2018

[2]王臻鑫.小學(xué)體育游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用[J].亞太教育，2015