利用校企合作平臺開發應用技術大學校園體育文化價值鏈的研究

莫彬琳

摘 要 文章基于應用型本科院校校企合作、產教融合的辦學模式，以校園體育活動為載體，從學校體育教學科研改革、學生體育創新創業教育與實踐、學校體育體育區域服務三方面出發構建以學生體育創新創業為“核心環節”的，整合體育招商、體育產品開發、體育場地管理、運動員和裁判員培養等不相同卻又相互關聯的活動的校園體育文化價值鏈，促進學校體育形成校企合作、跨學科融合的發展模式，充分體現體育的育人功能，提升校園體育文化的影響力。

關鍵詞 校企合作 應用技術大學 校園體育文化 價值鏈

中圖分類號：G640 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.09.003

Abstract Based on the mode of school-enterprise cooperation and integration of production and education in application-oriented undergraduate colleges and universities， taking campus sports activities as the carrier， this paper sets out to construct the "core link" of student sports innovation and entrepreneurship from three aspects： the reform of school sports research， the education and practice of student sports innovation and entrepreneurship， and the regional service of school sports. The value chain of campus sports culture， which combines different but interrelated activities such as sports investment， sports product development， sports venue management， athletes and referees training， promotes the development mode of school-enterprise cooperation and interdisciplinary integration of school sports， fully reflects the educational function of sports， and enhances the influence of campus sports culture.

Keywords school-enterprise cooperation; applied technology university; campus sports culture; value chain

價值鏈（value chain）概念首先由邁克爾·波特（Michael E.Porter）于1985年提出，并滲透在全球范圍的經濟活動中，對提高企業競爭力、影響力起到至關重要的作用。如應用型高校能基于“價值鏈理論”模式，整合學校與企業優勢資源，實行優勢互補，共同開發校園體育，對促進學校體育跨學科融合發展，充分體現體育的育人功能，提升校園體育文化的影響力有著不可估量的作用。

1 校園體育文化構建價值鏈的可行性分析

1.1 符合國家法規政策

第一，國家要求學校重視體育發展，并將校園體育活動與校園文化建設相結合。教體藝[2006]5號《教育部、國家體育總局關于進一步加強學校體育工作切實提高學生健康素質的意見》中明確指出：學校必須把學校體育擺在學校教育的突出位置，要廣泛開展群眾性的學生體育活動，并將其和日常教育工作和校園文化建設相結合，納入教育教學活動安排，形成制度。

第二，高校體育社會服務體現國家政府執政為民的基本理念。在我國全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會新時期，政府在切實努力提升基本公共服務能力。而高校作為國家教育機構，因此校園體育社會化服務作為完善全民健身服務體系的重要組成部分，自然成為國家政府體現執政為民理念的重要窗口。

1.2 “創新創業+體育”成為雙創教育新思路

在新經濟時代下，國家提出了加快建設創新型國家戰略要求，鼓勵創業帶動就業。教育部高等教育司綜合處處長武世興指出：高校要圍繞立德樹人根本任務，樹立正確的創新創業教育理念，推進雙創教育與思想政治教育、專業教育、體育、美育、勞動教育緊密結合，全力打造高校創新創業教育升級版。

1.3 “健康中國戰略”為“雙創教育+體育”提供廣闊的空間

國發〔2014〕46號《國務院關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》中明確指出：到2025年，基本建立布局合理、功能完善、門類齊全的體育產業體系，不斷完善市場機制。總規模超過5萬億元的體育產業，將成為推動經濟社會持續發展的重要力量。

綜上所述，以培養能服務地方發展，促進經濟增長的應用型人才為己任的應用型高校，利用校企合作平臺開發應用型高校校園體育文化價值鏈不僅符合國家政策法規，也適應新經濟背景下的教育潮流，同時也與應用型高校辦學模式和理念相吻合，因此是可行的也是有必要的。

2 校園體育文化價值鏈模式

2.1 構建理念

（1）“價值鏈”理論。當前學者普遍認為企業的內部后勤、生產過程、市場和營銷、服務、采購、技術開發以及人力資源等，這些互不相同卻又相互關聯的，創造價值或增值的動態過程的“基本”和“增值”系列活動稱為價值鏈。在價值鏈的眾多活動中，“戰略環節”在企業競爭中保持長期優勢起到關鍵性作用，同時“企業與企業”共同開發價值鏈要比單個企業獨自單一的價值鏈在擴大市場份額中更具優勢。

（2）校園體育文化。學校廣大師生在一定的政治背景和經濟條件下，以校園為主要場所，以體育課堂教學、課余體育鍛煉、訓練、競賽等為主要內容，以學校精神為特征，通過實踐共同創造的精神和物質財富的總和稱之為校園體育文化。

綜上所述，應用型高校在開發校園體育文化價值鏈的時候需要結合學校“校企合作，產教融合”的辦學理念下，將校園體育文化按“基本活動”和“增值活動”進行分類梳理，確定“戰略環節”，同時與之不相同卻又相關聯的其它校園文化活動共同構建價值鏈，做到“跨學科、跨行業、產教融合發展。

2.2 系統結構

在整個系統結構中以“校園課余體育活動”作為軸心，分別將學校、學校體育部門、學校各二級學院、校企合作企業四個單位結合在一起，形成四位一體的結構，具體如圖1所示。

2.3 運行機構

學校以校園體育文化建設為聚焦點，把校體育部門、校各二級學院、企業凝聚在一起形成以“互助共贏”為目標的星型結構，搭建以提高校園體育文化影響力、專業建設發展、提高學校區域服務能力、擴大企業社會影響力為目標的，復合價值鏈，激活校園體育活力，進一步豐富校園文化提高學校服務能力。

學校體育教師團隊則順應當前“創新創業”潮流，積極指導學生成立體育創新創業團隊，主導校園體育文化建設的主要實踐環節，實現校園體育形成跨學科融合發展的模式，提高校園體育的影響力。

學校二級學院在其各專業教學實踐中積極融入校園體育文化要素，在助力校園體育發展的同時不斷增加自身的教學實踐平臺，促進專業建設。

校企合作企業在原有的校企合作基礎上，努力開拓體育方向的合作，并對其進行資金、技術、設備等實質性的支持，與學校開發新產品新市場，同時也不斷增加自身的社會影響力。

2.4 核心戰略環節

在整個運行機制中，能與學校、學校體育部門、學校各二級學院、企業相互交集并對單位發展起關鍵作用的核心戰略環節為學生體育創新創業環節，它關系到如何實現跨學科融合發展、體育區域服務、體育校企合作效果的關鍵。

學生體育創新創業環節主要是對校園體育活動的運營以及組織管理這兩方面。在活動運營中主要通過活動策劃、運營、管理、產品開發與銷售這幾個環節實現跨學科融合發展、體育校企合作、高學校體育區域服務的能力，最終實現提高校園體育文化影響力以及學校區域服務能力。

各二級學院，按照自身特點，專業學科范圍，在專業教學實踐環節中積極融入校園體育活動的因素，如：體育文化創意產品類的設計與制作、體育科技產品類的設計與制作等方面。通過參與校園體育活動拓寬專業應用的方向，增加實踐途徑。

企業，則按照學校的相關要求結合自身需求，在活動產品開發于銷售、人員培訓與管理等環節進行人力、物力等方面的支持，并借此向學校和學生展示自身的企業文化與實力，擴大企業影響力。

3 注意事項

第一，學校構建體育文化值鏈不是以營利為目的的。高校是國家人才培養的主要場所，理應將教書育人放在首位，通過構建校園體育文化價值鏈將社會資源有效地利用到學校體育發展中，減輕學校財政負擔，而不能如企業般一味地追求經濟效益，影響到學校的正常運行與教書育人的本質。

第二，學校構建體育文化價值鏈要做好監管工作。學校作為校園體育文化價值鏈實施的主要場所與最大受益者，應當按照國家相關法律政策要求、區域體育經濟發展規律以及自身的辦學模式特點，對價值鏈上的每一個相關單位、活動環節進行監控，及時對產生的效應進行評估，并適時作出相應的指導。

第三，在價值鏈的核心環節中，學校的體育部門要以體育教學為主導，積極組建以體育教師為主的各類體育導師團隊，對各類校園體育活動進行統籌規劃，積極聯系校各二級學院，邀請其專業的教學實踐參與到相關環節中去。

第四，學校各二級學院應主動在專業教學實踐環節中融入體育元素，增加以服務校園體育發展的教學實踐平臺，促進專業教學建設與發展。

4 結語

作為應用型高校校園文化建設要嚴格按照國家相應法規政策，以及新經濟時代下的應用型教育規律，結合自身的辦學特色，以“擴大校園體育文化影響力、促進學科的融合發展、減輕學校財政壓力、提高學校區域服務能力”為目標，將學校體育建設、二級學院專業教學實踐、企業參與校企合作等要素結合起來，將“校園體育活動”為交集點，構建以“體育創新創業”為核心戰略環節的“星型”校園體育文化價值鏈，通過學生對活動的運營、活動的組織管理等具體的實踐活動，充分體現應用型高校校園體育的育人功能，也在切實踐行應用型高校校園體育服務地方的任務。

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