微課在中職物流管理專業教學中的應用

摘要：改革開放以來，我國經濟發展快，經濟在互聯網作用下更是取得了更大的進步。互聯網也為物流產業提供了發展的契機，我國物流行業迅速發展，不斷壯大。物流行業的發展也對物流專業人員的素質提出了新的要求，因此，近幾年各大高校紛紛設立物流專業，尤其是中職類院校更是培養了物流人才。因為，物流專業設立的時間不長，該類專業人員也處于摸索探究階段，因此各種授課模式以及探究活動都在不斷地實踐階段。

關鍵詞：微課;在線學習;數字資源;信息化

研究表明，中職物流管理專業的畢業生就業狀況有待改善，因此，院校師生都在想方設法提高專業水平。研究顯示，中職物流專業學生理論聯系實際以及綜合素質的不足，是影響學生就業的主要因素，微課這一教學模式有效的改善這一問題，使得學生能力與素質共提升，培養符合時代需求的人才。

一、中職物流專業現狀的分析

（一）專業方向認識不清

隨著網絡的發展，物流已經不再是簡單的交通運輸行業，而是集交易、運輸、倉儲、配送等多個環節為一體的過程，其中信息的溝通在各個環節間發揮著重大作用。順應行業發展需求，各中職院校積極設立物流管理專業，但是由于設立的時間短，專業水平不夠，因此學科定位不準，教學模式不完善，教師水平有待提升等等一系列問題都凸顯出來，這就需要明確專業方向，確定培養方向。

（二）教學教材不符合時代要求 由于學科設置時間不長，我國還沒有特別專業的研究物流管理的大家以及專著，因此，不能提供理論成熟的專業教材。而且，互聯網與物流相結合，促使物流行業發展迅速，既要擁有理論的深厚的研究，又要具備與時俱進的時代敏銳感，這樣的著作，在我國也是很少見的。因此，中職院校物流管理專業缺失專業性教材是不容忽視的現狀。

（三）專業教師的缺失

優秀的教師會打開學生學習的大門，也會引導學生走上專業的研究道路。目前，我國還不能夠建立專業的物流教師隊伍，往往各大中職院校的物流教師，均不是專業出身，既缺乏專業的理論知識，又缺乏實踐操作能力。鑒于教師的現狀，很難培養出集能力與學識于一身的高素質學生。

（四）授課設備不健全

由于物流教學起步較晚，因此一些中職院校重視度不夠，教學設備也不健全。單一或者落后的教學設備，會降低學生的學習興趣，使學生不愿意選擇物流專業，或者消極怠學，對理論知識研究不夠透徹，同時也沒有機會接觸實踐設備以及參加實踐活動。

這些因素都是的物流管理專業的教學受限，也不利于物流管理行業發展。

二、微課在中職物流專業中的作用

（一）微課加強學生參與感，提高學生的學習效率

微課是一種很簡單的授課模式，對設備要求簡單，對技術要求通俗易懂，因此，人人可以操作，這就大大增加了學生在教學過程中的參與感，使學生真正把自己當做學習的主動參與者，在教中學。微課，通過一臺電腦還可以上傳各類媒體文件，使學生學習生動活躍起來。微課課堂還可以進行課堂實錄，在接下來的學習中，不斷反復播放進行研究。這都對物流管理專業的學習很有幫助。

（二）微課促進專業隊伍建立，提升教學研究水平

微課的應用，將教師授課的過程進行錄制、上傳，供專業人士進行反復研究。一方面，深入的研究可以使教師隊伍互相學習，互通有無，增強專業知識水平;另一方面，教師反復研究同一課題或者同一課題不同授課方式的細致打磨，都會大大提升教學水平。沉下心來搞學術，自然而然就會使得教學研究水平上升，也會有助于打造一支專業的隊伍。

（三）微課溝通時代前沿，促進整體信息化建設微課的教學，應用了互聯網技術，將教學與信息技術相結合，才真正意義上使物流教學與網絡接軌，也對于物流行業融入信息化時代有幫助。

三、微課在中職物流專業中應用

（一）突破教學重難點

應用微課教學，可以專門制作短視頻，目的就是突破教學中的重難點，而且還可以利用微課視頻反復研究重難點，也有助于教學中重難點的學習。

（二）提升技能能力

物流專業既重視理論知識的學習研究，又重視實踐應用。教師在教學過程中，可以將物流專業實操的一些活動制作成微課視頻，供學生細細研究，學生在學習過程中不斷模仿，進而提升技能水平。

（三）提升教學水平

微課與互聯網相聯系，教師通過網絡將各類教學資源應用與課堂，提高教學水平。同時，多種教學資源的綜合使用，以及設置符合學生學習狀況的授課模式都會大大提升教師的教學水平，促進教師專業成長。

結束語

總之，新時代背景下，為了培養知識專業、技術熟練、能力豐富的專業人員，中職院校采用微課模式進行教學，一方面靈活的授課方式可以鍛煉學生的各項能力，使學生進入行業能夠積極應對突發事件;另一方面，通過互動的教學模式，可以幫助學生了解更多的實例，使學生最大限度的吸收經驗教訓，避免進入行業后出現不該有的錯誤。

參考文獻

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作者簡介：呂品，1989.10.21，女，浙江慈溪，慈溪市周巷職業高級中學，中學二級。