在高中英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的策略

陳強(qiáng) 張玲

摘 ?要：隨著全球一體化的發(fā)展，世界各國(guó)人們之間加強(qiáng)了聯(lián)系，英語(yǔ)也成為了人們溝通交流的主要語(yǔ)言。在高中階段，英語(yǔ)是一門(mén)主要的教學(xué)科目，而英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)則是其中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。所以，教師要注重提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。本篇文章主要分析了當(dāng)前高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出了一些能夠提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的措施。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);英語(yǔ)聽(tīng)力水平;策略

引言：

英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中占有非常重要的地位，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，將會(huì)直接影響到學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，也會(huì)影響到學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。但是從實(shí)際情況來(lái)看，高中英語(yǔ)教師忽視了英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，更加注重提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，導(dǎo)致英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的效果并不好。為解決這一問(wèn)題，教師需要認(rèn)真分析聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀，并改進(jìn)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)策略，加大閱讀量，精選閱讀材料，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

一、當(dāng)前高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）單詞量少，缺少完善的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)環(huán)境

從教學(xué)情況來(lái)看，我國(guó)大多數(shù)高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還處于記憶單詞的階段，很少有學(xué)生能夠熟練使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。造成這種情況出現(xiàn)的主要原因主要有兩種：第一，單詞量少。由于大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要依靠英語(yǔ)教材，而英語(yǔ)教材上的單詞量無(wú)法達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，所以造成學(xué)生英語(yǔ)單詞量匱乏的情況。第二，教師對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)局限于英語(yǔ)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，不會(huì)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。由于語(yǔ)法的不同，在一些語(yǔ)言表達(dá)上英語(yǔ)同漢語(yǔ)還是有著很大的區(qū)別;這就造成了在英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言感到陌生，無(wú)法第一時(shí)間進(jìn)行理解。另外，雖然打開(kāi)國(guó)門(mén)多年，但是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很少會(huì)遇到講英語(yǔ)的人，學(xué)生無(wú)法置身于講英語(yǔ)的環(huán)境中，也就很難融入英語(yǔ)氛圍中去。

（二）學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的英語(yǔ)聽(tīng)力習(xí)慣

很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺少正確的認(rèn)知，認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)只是為了考好成績(jī)，所以在日常生活中對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的練習(xí)十分缺乏，通常情況下也只是局限于課堂上教師對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容的表達(dá)。導(dǎo)致在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，一旦出現(xiàn)一個(gè)陌生的單詞，就會(huì)吸引到學(xué)生的注意力，為了解開(kāi)單詞的意思，而忽略了整個(gè)英語(yǔ)對(duì)話的內(nèi)容，從而導(dǎo)致英語(yǔ)聽(tīng)力能力不斷下降，也使得自己?jiǎn)适?duì)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的興趣。

（三）容易忽視英語(yǔ)聽(tīng)力中的細(xì)節(jié)

對(duì)于大部分高中生來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，很容易忽視聽(tīng)力內(nèi)容中的細(xì)節(jié)之處，總是認(rèn)為能夠聽(tīng)懂大概意思就可以了，這樣一來(lái)，學(xué)生的聽(tīng)力不會(huì)得到有效的提升。很多學(xué)生反映在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，有時(shí)能夠聽(tīng)明白題目的意思或者整段文章表達(dá)的內(nèi)容，但是當(dāng)聽(tīng)力結(jié)束時(shí)，卻無(wú)法聽(tīng)出問(wèn)題的答案在哪里。說(shuō)到底這也是對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力能力的掌握不夠，無(wú)法熟練地掌握聽(tīng)力技巧，造成了英語(yǔ)聽(tīng)力中的錯(cuò)誤不斷增加。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的措施

（一）教師要傳授學(xué)生正確的聽(tīng)法

就目前情況來(lái)看，英語(yǔ)聽(tīng)力在高中英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，教師為了能夠更好的提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，需要傳授學(xué)生正確的英語(yǔ)聽(tīng)力方法，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，從而能夠更好地提高英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的效果。首先，教師在播放聽(tīng)力材料之前，需要讓學(xué)生熟悉聽(tīng)力內(nèi)容，對(duì)材料中涉及的一些短語(yǔ)進(jìn)行解釋?zhuān)寣W(xué)生大致了解聽(tīng)力內(nèi)容。其次，讓學(xué)生預(yù)覽聽(tīng)力內(nèi)容，如聽(tīng)力材料、聽(tīng)力問(wèn)題、聽(tīng)力答題要求等。然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容有一定了解。最后，要求學(xué)生對(duì)照聽(tīng)力訓(xùn)練的答案標(biāo)注出自己存在的錯(cuò)誤，并對(duì)照聽(tīng)力原文再仔細(xì)聽(tīng)一遍材料。在此過(guò)程中，要求學(xué)生檢查自己是否還有聽(tīng)不懂的內(nèi)容并予以解決。在此之后，再引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆椴牧希ㄟ^(guò)多次練習(xí)增強(qiáng)對(duì)聽(tīng)力材料的理解，進(jìn)而提升聽(tīng)力水平。

（二）教師要加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音訓(xùn)練

學(xué)生在訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力能力的過(guò)程中，一定要掌握正確的發(fā)音，這樣才能夠完全聽(tīng)懂聽(tīng)力材料的內(nèi)容。所以，教師要加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)音練習(xí)，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力水平的不斷提升。另外，在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該盡可能地多聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)磁帶、詞匯朗讀、英語(yǔ)對(duì)話、英語(yǔ)歌曲等相關(guān)的英語(yǔ)材料，才能確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成正確的英語(yǔ)朗讀習(xí)慣和方法，為英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）要養(yǎng)成良好的英語(yǔ)聽(tīng)力習(xí)慣

良好的聽(tīng)力習(xí)慣是促進(jìn)高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力提升的關(guān)鍵。所以作為高中學(xué)生，必須在英語(yǔ)教師的幫助下學(xué)會(huì)捕捉聽(tīng)力測(cè)試信息的方法，同時(shí)在聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記的良好習(xí)慣，才能促進(jìn)自身聽(tīng)力能力的不斷提升。由于聽(tīng)力測(cè)試具有未知性較強(qiáng)的特點(diǎn)，所以必須在教師的引導(dǎo)下養(yǎng)成良好的英語(yǔ)聽(tīng)力習(xí)慣，才能準(zhǔn)確地抓住聽(tīng)力教材中的關(guān)鍵點(diǎn)，為學(xué)生聽(tīng)力能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)，而這些都進(jìn)一步說(shuō)明了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與技巧是促進(jìn)高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力提升的重要因素。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著高中英語(yǔ)考試中聽(tīng)力測(cè)試占有比例的不斷提高，也更加說(shuō)明英語(yǔ)聽(tīng)力在高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。由于英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這一過(guò)程中教師和我們學(xué)生必須共同努力，才能在反復(fù)實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)對(duì)策的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力能力的穩(wěn)步提升。

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