初中英語高效教學(xué)方法策略研究

王立淑

摘要：近些年，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國與國際社會(huì)的交流在不斷的增多。英語作為世界語言，其越來越受到重視。在初中階段的教學(xué)中，英語學(xué)習(xí)關(guān)系著學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，若這一階段學(xué)生沒能在英語學(xué)習(xí)中養(yǎng)成必備的英語能力，則勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)造成不利影響。為了提升初中英語教學(xué)的效果，開展英語高效教學(xué)，本文從三個(gè)方面提出了一些見解。

關(guān)鍵詞：初中英語;高效教學(xué);教學(xué)研究

伴隨著新課改的逐漸推進(jìn)，英語教學(xué)越來越受到人們的重視，新的教學(xué)理念與教學(xué)方法被提出。在如今，還有很多英語教師受到舊思想影響，在教學(xué)中仍然保持著陳舊的就與理念，踐行著落后的教學(xué)方法，這都使得初中英語教學(xué)的效果受到了很大的影響。為了改變這一問題，切實(shí)提升初中英語教學(xué)的效果，初中英語教師在教學(xué)中要能與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合新手段、新理念對(duì)自己的英語教學(xué)進(jìn)行合理的調(diào)整，提升英語教學(xué)的效果。

一、加強(qiáng)課堂導(dǎo)入教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

英語教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)英語課的開始，若教師能將英語課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)重視起來，通過巧妙地導(dǎo)入方式進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，就可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。筆者在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，每一節(jié)課英語課開始的前幾分鐘，學(xué)生往往會(huì)由于課間的影響而很難靜下心來投入到學(xué)習(xí)之中，在這段時(shí)間教師不但很難將其利用起來進(jìn)行授課，還往往要花費(fèi)時(shí)間來維持秩序。而筆者根據(jù)自己的研究發(fā)現(xiàn)，若能在課上使用巧妙地方式進(jìn)行課程導(dǎo)入，可以快速的抓住學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生投入到學(xué)習(xí)之中。

例如，在八年級(jí)上冊(cè)Unit4的Topic2 I’m not sure if there are UFOs。這一課的教學(xué)中，為了吸引學(xué)生的注意力，完成這一課的教學(xué)導(dǎo)入，教師可以在剛上課時(shí)給學(xué)生播放電影《星球大戰(zhàn)》的視頻，讓學(xué)生的注意力被影片所吸引，然后教師再結(jié)合其中的飛行器圖片來讓學(xué)生討論這個(gè)世界上存在外星人和UFO么？通過這個(gè)討論引發(fā)學(xué)生導(dǎo)入這一課的教學(xué)。像這樣，利用教學(xué)相關(guān)的影片來進(jìn)行課程的導(dǎo)入，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生快速投入到學(xué)習(xí)之中。

二、增進(jìn)師生溝通交流，活化課堂教學(xué)氛圍

在過去，英語教師教學(xué)的一大弊端是，教師在教學(xué)中過多的使用講授法來開展英語教學(xué)，這造成了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中是被教師拽著走，自己并不能主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)之中。并且由于教師牢牢地把握著課堂教學(xué)的節(jié)奏，學(xué)生很難對(duì)教學(xué)進(jìn)程作出影響，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)很少跟教師進(jìn)行交流。即是有不懂得地方，也會(huì)由于畏懼教師責(zé)罰，而不會(huì)選擇提出疑問，這就使得教師不能及時(shí)把握學(xué)生的情況，影響教學(xué)的效果。所以為了改變這種情況，教師需要能作出改變，盡可能的選擇多種多樣的方式進(jìn)行英語授課，在其過程中要多與學(xué)生交流，發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)之中去。

例如，在八年級(jí)下冊(cè)的Unit7 Food Festival中，為了活化教學(xué)的氛圍，教師可以從美食節(jié)的相關(guān)內(nèi)容入手，來選擇一些有趣的內(nèi)容輔助教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要注意多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，設(shè)計(jì)合適的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)的進(jìn)程。除此之外，教師還可以讓學(xué)生針對(duì)這一課的內(nèi)容開展合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生掌握了必要的單詞和句型之后，為了加深學(xué)生的理解運(yùn)用，可以讓學(xué)生彼此進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生通過對(duì)話的過程，磨練自己的能力。

三、靈活運(yùn)用電子教具，提升教學(xué)有效性

隨著科技的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，在其中，多媒體與電子白板這兩種電子教具的應(yīng)用，給初中英語教學(xué)帶來巨大的變化。過去，在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)工具非常簡單，進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)講解時(shí)，教師也只是通過板書的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，由于教學(xué)本身的枯燥性，教學(xué)的效果并不好。而在現(xiàn)在，教師可以在教學(xué)過程中使用電子教具，結(jié)合圖片、視頻和聲音來讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行綜合理解，提升教學(xué)的有效性。

例如，在九年級(jí)上冊(cè)Unit2 Saving the Earth中，為了提升教學(xué)的效果，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)去搜索一些有關(guān)于大氣污染和水污染的圖片，利用電子白板向?qū)W生們展示出來，提升學(xué)生的探究欲望。在講授一些重點(diǎn)單詞或者短語時(shí)，教師也可以采用合適的配圖，來幫助學(xué)生對(duì)這些單詞進(jìn)行理解。如在講解“destory”或“cut down”時(shí)，教師可以配上樹林被砍伐前后的圖片讓學(xué)生對(duì)其加以理解。像這樣，將電子教具巧妙地運(yùn)動(dòng)到英語教學(xué)之中，可以有效地填充英語教學(xué)的內(nèi)容，使教學(xué)的過程不再單調(diào)、乏味，提升了教學(xué)的有效性。

綜上所述，為了開展初中英語高效教學(xué)，教師在教學(xué)中要能結(jié)合英語教學(xué)的實(shí)際對(duì)自己的教學(xué)做出改變。在課上，教師要能意識(shí)到課程導(dǎo)入的重要性，并能結(jié)合合適的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課程進(jìn)行中，教師要能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃作出微調(diào)。除此之外，教師要能將電子教具靈活的應(yīng)用到教學(xué)之中，結(jié)合圖片和視頻，豐富課堂的形式，提升教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]徐雪梅.初中英語高效課堂教學(xué)策略研究[J].英語廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2013（06）：131-132.

[2]夏璐君.初中英語高效課堂教學(xué)策略探究[J].中國校外教育，2017（14）：79+89.