足球游戲在初中足球教學(xué)中的有效運用

許維英

摘 要：初中的足球教學(xué)對于學(xué)生的身體素質(zhì)提升有很大幫助。為了讓足球教學(xué)更有效進(jìn)行，應(yīng)該提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中的教育教學(xué)中，足球教學(xué)最大的促進(jìn)因素就在于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才可以讓學(xué)生更有效率的進(jìn)行足球運動練習(xí)。同時，足球游戲是一個提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，足球游戲可以高效的應(yīng)用在初中足球教學(xué)中，并得到廣泛推廣。本文基于足球游戲的應(yīng)用模式，研究了學(xué)生選擇足球游戲的方法，足球課程選擇足球游戲的方法，足球游戲在足球教學(xué)中的設(shè)計方法和教師應(yīng)該如何發(fā)揮自身角色特點制定正確的足球游戲規(guī)則。

關(guān)鍵詞：足球游戲 足球教學(xué) 運用要求 實踐方法

【中圖分類號】G 623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0079-02

為了在足球教學(xué)中塑造良好的教學(xué)氛圍，打造舒適的教學(xué)環(huán)境，初中的足球教學(xué)應(yīng)該更好的應(yīng)用足球游戲這一方法。應(yīng)用足球游戲在足球教學(xué)工作中可以極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在足球游戲中領(lǐng)會足球運動的有趣性和技巧性，從而讓足球教育高效科學(xué)地進(jìn)行，提升足球教學(xué)的質(zhì)量。為了更加符合現(xiàn)代化教育“寓教于樂”的理念，足球游戲在足球教育中得到了廣泛推廣，并且足球游戲提高了學(xué)生對于足球運動的理解，使學(xué)生了解足球戰(zhàn)術(shù)問題，足球運動發(fā)展，足球運動的水平。足球運動的最大作用就是加強(qiáng)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生共贏的精神，強(qiáng)化學(xué)生的足球意識。

1.從足球課程角度選擇足球游戲

體育課程的課堂教學(xué)活動必須依據(jù)體育課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理規(guī)劃，足球教學(xué)活動也屬于體育項目的一種，所以足球教學(xué)也必須依據(jù)體育課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理規(guī)劃。體育教學(xué)大都位于室外，室外教學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)分為三大類：準(zhǔn)備活動、技能學(xué)習(xí)掌握、整理活動總結(jié)。

（1）準(zhǔn)備活動

準(zhǔn)備活動是體育運動的基礎(chǔ)性活動，只有做好準(zhǔn)備活動，才能有效避免體育運動過程中受傷。在準(zhǔn)備活動中對于課程導(dǎo)入的要求很高，因為精彩的課程導(dǎo)入可以讓課程變得豐富多彩。它對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情度來說都具有重要作用。準(zhǔn)備活動階段可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，使其積極參與足球運動活動中。對于這一階段，教師做好帶頭作用，掌握課程主動權(quán)，創(chuàng)新課程的熱身運動姿勢，對于常規(guī)動作進(jìn)行優(yōu)化改良。對于足球運動來說，在熱身階段，教師可以把足球作為一種輔助工具，讓學(xué)生嘗試帶球跑步、運球過s線、膝蓋運球等。這些熱身運動極大的改善了學(xué)生協(xié)調(diào)能力，活動學(xué)生筋骨，使身體得到充足熱量，有利于接下來的教育教學(xué)活動的開展，對于足球教學(xué)來說具有重大作用，不可小覷。

（2）技能學(xué)習(xí)掌握

技能學(xué)習(xí)掌握是足球教學(xué)的核心階段。足球教學(xué)往往具有枯燥性，為了降低這種枯燥性，教師應(yīng)該合理運用足球游戲這一工具，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮性。這種游戲的作用在于改善學(xué)生的記憶能力，強(qiáng)化學(xué)生對于記憶能力的應(yīng)用，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大幫助。技能學(xué)習(xí)可以應(yīng)用于一些場景。例如為了讓學(xué)生掌握射門的相關(guān)技能，教師在日常的教學(xué)工作中可以加入射門晉升機(jī)制，進(jìn)行射門積分比賽活動。以游戲的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)到專業(yè)技能，大大提升教學(xué)工作的靈活性，學(xué)生更加愿意參加足球教學(xué)活動中，學(xué)生的注意力也變得更為集中。這種方法對于學(xué)生學(xué)習(xí)足球技能來說好處數(shù)不勝數(shù)，可使學(xué)生更快更好的掌握學(xué)習(xí)技巧。

（3）整理活動總結(jié)

此階段要求學(xué)生能極大程度的放松身體，讓學(xué)生在激烈的

足球訓(xùn)練中消除過度興奮感，消除身體的疲勞感。此階段教師應(yīng)該安排一些小型的放松娛樂性活動，實現(xiàn)運動型課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕驼n堂，實現(xiàn)課堂氣氛的變化，過渡課堂形式，讓學(xué)生從實踐活動中掌握理論文化知識。

2.從學(xué)生自身角度選擇足球游戲

對于足球教學(xué)活動，最大的特性在于因材施教。在選擇足球游戲的時候不可以統(tǒng)一化選擇，要依據(jù)不同的學(xué)生個體，不同的學(xué)生性格與個性進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，合理選擇，妥善安排足球游戲。學(xué)生群體分為許多類別，針對低年級學(xué)生，特別是低年級的女生群體，教師應(yīng)該選擇訓(xùn)練速度的游戲，這些娛樂性游戲可以考量學(xué)生的反應(yīng)能力又不至于過分激烈，十分合適低年級學(xué)生。低年級開展的足球游戲包括運送足球過障礙物跑步、墊球走路比賽、帶球跑步等。基于高年級的學(xué)生，特別是高年級男生的身體素質(zhì)情況，教師可以開展更為激烈的比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這些比賽包括比較帶球速度比賽、比較帶球入球網(wǎng)的準(zhǔn)確度比賽，從而考驗學(xué)生的力量和爆發(fā)力，增加足球教學(xué)運動的競爭力。總而言之，針對不同的學(xué)生群體，采取不同的足球教學(xué)方法，做到教學(xué)游戲的選取，符合學(xué)生身體素質(zhì)要求，符合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求，做到足球游戲選取具有良好規(guī)劃性和指導(dǎo)性，科學(xué)可行地進(jìn)行教學(xué)活動，遵循學(xué)生生理及心理的特點，妥善安排足球游戲。

3.從教師教學(xué)角度選擇足球游戲

教師是足球教學(xué)工作的執(zhí)行者和開拓者，是教育教學(xué)工作的核心力量層。對于初中足球教學(xué)活動的開展，教師占據(jù)核心地位。對于足球游戲的選擇來說，教師具有重要作用，他的作用在于講解游戲規(guī)則、示范表演游戲、制定游戲規(guī)則與規(guī)章制度以及擔(dān)任裁判一職對游戲的結(jié)果進(jìn)行判定和宣讀。好勝心是學(xué)生共有的，特別是對于初中學(xué)生來說，他們對于事物具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心，誰都不希望自己在比賽或游戲中輸。足球游戲的勝敗乃兵家常事，對于勝敗的裁決，決定權(quán)在于裁判，只有裁判做好自己的本職工作，秉承公平、公正、公開的原則，才可以讓游戲的開展變得高效而有趣。教師必須認(rèn)真完成自己的使命工作，認(rèn)真進(jìn)行足球游戲的組織，教師是教學(xué)工作的創(chuàng)造者，也是很強(qiáng)的組織者。游戲的公平性很大程度取決于教師這一裁判，教師作為裁判可以加大學(xué)生對于游戲的信任感和安全感，使得學(xué)生更加樂于參與足球游戲，提升足球教學(xué)的課堂效率。綜上所述，在教師進(jìn)行裁判工作時，不可玩忽職守，不可馬虎大意，為了樹立良好的游戲意識，教師必須公正公開，工作認(rèn)真謹(jǐn)慎，對于游戲結(jié)果的裁定賞罰分明，在足球游戲過程中做好自己的本職工作，扮演好自己的角色，這樣就可以使得學(xué)生全心全意參與游戲，提高課堂效果的獲得率，提高參賽學(xué)生的積極性參與度與興趣度，為初中足球教學(xué)的開展做出重大貢獻(xiàn)。

4.從足球教學(xué)的組織與設(shè)計角度選擇足球游戲

足球游戲是足球教學(xué)活動的重要工具之一，可以提升教學(xué)工作的效率。但是，如果在足球教學(xué)工作中有過多的足球游戲也是不利于教學(xué)工作的開展，因為過多的足球游戲會破壞教學(xué)計劃，讓教學(xué)工作變得雜亂無章，從而影響教學(xué)工作的開展。從另一方面來說，過少的足球教學(xué)游戲也不利于教學(xué)工作的開展。過少的足球教學(xué)游戲不能改善足球教學(xué)課堂的氣氛，使得足球教學(xué)課堂依舊枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性依舊無法調(diào)動起來，學(xué)生反感足球運動的心理將會越發(fā)嚴(yán)重。對于足球教學(xué)活動的組織和設(shè)計要做到既能達(dá)到足球教學(xué)課堂的預(yù)期效果，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。由此可見，在足球教學(xué)活動的組織和設(shè)計過程中，教師要秉承適度、適量、適時的三適原則。

為了提升足球教學(xué)工作的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)積極性，我們需要在適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖闱蛴螒蚧樱瓿蛇m當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工作，達(dá)到很好的教學(xué)效果。對于足球教學(xué)工作的開展，我們最為重視的就是教學(xué)質(zhì)量問題，沒有質(zhì)量的教學(xué)計劃還不如沒有計劃。教師的教學(xué)質(zhì)量直接影響了整個教學(xué)工作的成功性。教師不僅僅要積極安排教學(xué)工作，還需要與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)溝通，讓教學(xué)目的、計劃、組織形式以及教學(xué)的過程和最終結(jié)果讓學(xué)生能明白了解并熟悉在心，只有這樣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，在足球游戲教學(xué)過程中，更好完成游戲項目，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量得到了提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式也會得到相應(yīng)提高，學(xué)生的體制、學(xué)習(xí)興趣隨之增強(qiáng)起來。

另外，足球運動的最終目的不是為了應(yīng)付課程要求，而是切實地讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，所以在進(jìn)行足球運動的教學(xué)工作中要讓學(xué)生明白足球游戲?qū)胱闱蚪虒W(xué)的意義所在。無論是足球游戲還是足球運動，都是為了加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生擁有健康的身體條件，引導(dǎo)學(xué)生明白體育精神，樹立正確的體育游戲價值觀。對于體育項目特別是足球項目的戰(zhàn)術(shù)問題，在足球游戲的開展工程中，學(xué)生可以得到很好的理解。在足球游戲的開展中，學(xué)生會面臨形形色色的足球戰(zhàn)場情境，做到靈活應(yīng)對這些情境是一名中學(xué)生必須掌握的技能之一。足球的戰(zhàn)術(shù)變化萬千，作為一名合格的足球運動員必須牢記于心，作為足球運動的參與者也應(yīng)該做到熟練運用，足球戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用有利于在足球游戲的戰(zhàn)場上獲得勝利，中學(xué)生最期望的就是在比賽中獲得勝利。足球賽事的勝利因素不僅僅在于足球戰(zhàn)略的使用，還在于足球賽事的隊員上場順序安排和隊員的精神狀態(tài)。足球戰(zhàn)術(shù)變化和足球游戲順序安排等問題都有利于學(xué)生學(xué)習(xí)足球項目戰(zhàn)術(shù)和高效應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行足球比賽，戰(zhàn)術(shù)的選擇和靈活運用對于學(xué)生的思維能力培養(yǎng)具有重要作用，也有利于順序的創(chuàng)新意識培養(yǎng)。

綜上所述，初中是學(xué)生學(xué)習(xí)技能、感受生活的重要一個轉(zhuǎn)折點，對于初中的學(xué)生來說，課本的文化知識固然重要，身體素質(zhì)的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。身體素質(zhì)的培養(yǎng)可以依靠運動來進(jìn)行，對于初中足球運動的教學(xué)活動，教師應(yīng)該將足球游戲合理的進(jìn)行引進(jìn)教學(xué)活動中，緊密結(jié)合足球游戲和足球運動教學(xué)，不可把兩者相互孤立開來，單獨進(jìn)行足球游戲活動或者單獨開展足球教學(xué)教育項目。將足球游戲應(yīng)用到足球教學(xué)中，我們應(yīng)該秉承科學(xué)理念，做到適度、適量、適時的“三適”原則。為了提升足球教學(xué)工作的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)積極性，我們需要在適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖闱蛴螒蚧樱瓿蛇m當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工作，達(dá)到很好的教學(xué)效果。做到教學(xué)游戲的選取符合學(xué)生身體素質(zhì)要求，符合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求，做到足球游戲選取具有良好規(guī)劃性和指導(dǎo)性，科學(xué)可行地進(jìn)行教學(xué)活動，遵循學(xué)生生理及心理的特點，妥善安排足球游戲。最終，讓學(xué)生體會足球?qū)W習(xí)的樂趣，在足球游戲的過程中強(qiáng)化足球意識和足球價值觀。

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