探究美育教育在藝術(shù)教育中的積極意義

翟宇

【摘要】藝術(shù)教育是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式，在藝術(shù)教育發(fā)展期間，如何做好素質(zhì)教育工作，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展一直是藝術(shù)教師重點(diǎn)研究的課題。為此，本文嘗試以藝術(shù)教育中的美術(shù)、聲樂、舞蹈、攝影等方面作為研究對(duì)象，分析美育教育在以上幾個(gè)領(lǐng)域中的積極作用。

【關(guān)鍵詞】美育教育;藝術(shù)教育;素質(zhì)教育

當(dāng)前是素質(zhì)教育時(shí)代，而中小學(xué)正是素質(zhì)教育發(fā)展的黃金時(shí)期，在發(fā)展素質(zhì)教育時(shí)將美育教育和藝術(shù)教育緊密結(jié)合在一起，將更好地豐富素質(zhì)教育的內(nèi)容，發(fā)散學(xué)生的思維。藝術(shù)教育是指在學(xué)生中開展的系統(tǒng)審美教育，通過傳授專業(yè)知識(shí)并運(yùn)用音樂、舞蹈、繪畫、雕塑、文學(xué)、戲劇、電影等藝術(shù)手段，達(dá)到提高學(xué)生藝術(shù)審美的目的。而美育教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，陶冶其情操，凈化其心靈，優(yōu)化人文環(huán)境，建立和諧社會(huì)。美育教育與藝術(shù)教育緊密結(jié)合是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，能夠更好地提升藝術(shù)教育和美育教育的質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。

一、美育教育在美術(shù)教育中的應(yīng)用

美術(shù)是當(dāng)代學(xué)生必須具備的藝術(shù)技能。廣義的美術(shù)教育不僅包含美術(shù)知識(shí)和繪畫技巧，同時(shí)還涉及學(xué)生審美情趣、鑒賞能力的培養(yǎng)。在教學(xué)美術(shù)知識(shí)時(shí)，美育教育有著不可忽視的重要作用。在傳統(tǒng)的中小學(xué)美術(shù)教育中，由于教學(xué)觀念及其他多種因素的影響，美術(shù)這門課程所受重視程度并不是很高，教師的教學(xué)方法相對(duì)也比較單一，基本上都是以傳統(tǒng)的灌輸式為主，美術(shù)知識(shí)的傳遞緊緊圍繞教學(xué)大綱開展，這種教學(xué)方法從本質(zhì)上來說沒有錯(cuò)誤，但是對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)極為不利，很容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感覺枯燥無趣，不利于教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。而美育教育在美術(shù)教育中的適當(dāng)應(yīng)用，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，延伸教學(xué)的廣度和深度。例如，在美術(shù)課堂上，教師可以在講解課本知識(shí)之余，給學(xué)生講解繪畫理論、構(gòu)圖技巧等專業(yè)內(nèi)容，同時(shí)還可以穿插美術(shù)欣賞的相關(guān)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)軟件給學(xué)生普及服裝、裝飾、戲曲、泥塑、剪紙以及國(guó)畫等與美術(shù)聯(lián)系密切的知識(shí)，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)美術(shù)素養(yǎng)。此外，在美術(shù)課堂上教師還可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力，組織一些富有趣味的美育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，提升其實(shí)踐動(dòng)手能力。如在引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)服飾文化后，教師可以嘗試開展“T臺(tái)秀”活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛好等自由組合成若干個(gè)小組，小組內(nèi)學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一套自己喜歡的傳統(tǒng)服飾，然后在T臺(tái)上展示，學(xué)生對(duì)此興致高昂，最終，學(xué)生設(shè)計(jì)出了宋代襦裙、旗袍、中山裝、長(zhǎng)袍馬褂等富有時(shí)代特色的服飾。在進(jìn)行服飾設(shè)計(jì)的過程中，不僅學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到了有效的提升，同時(shí)其綜合文化知識(shí)也不斷延伸，使學(xué)生了解到更加多元的服飾文化，這對(duì)美術(shù)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也有一定的積極作用。

二、美育教育在聲樂教育中的應(yīng)用

聲樂教育也是藝術(shù)教育中的重要組成部分，由于美育教育通常從藝術(shù)審美的角度著手，因此在實(shí)際的教學(xué)中，教師也可以借助美育教育加強(qiáng)聲樂教學(xué)。聲樂教育也是美育的重要表現(xiàn)形式之一，聲樂藝術(shù)是語言與音樂結(jié)合的產(chǎn)物。在實(shí)際生活中，歌唱是現(xiàn)代娛樂生活中人們最喜聞樂見的一種聲樂教育方式，在婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的歌聲中，語言往往具有鮮明生動(dòng)、傳情達(dá)意的作用。通常，在聲樂教學(xué)中，只有扎實(shí)的聲樂語言才可以達(dá)到音樂美與語言美的和諧共生，一首歌曲要想得到最好的呈現(xiàn)，極為重要的一點(diǎn)就是要根據(jù)歌曲的風(fēng)格、內(nèi)容及節(jié)拍等，使用恰當(dāng)?shù)母璩Z言表達(dá)歌曲的中心思想內(nèi)容。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，聲樂的表達(dá)方式以及人們接觸和了解音樂的途徑也開始朝著多元化的方向發(fā)展，音樂的情景表現(xiàn)力得以大幅度提升。但是，在實(shí)際教學(xué)中，由于受到多種因素的影響，聲樂教學(xué)在情景表達(dá)上往往存在一定的不足。而教師在此過程中，可以借助美育知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生釋放情感，提升自己的情感認(rèn)知能力，更好地進(jìn)行情感表達(dá)。例如，在學(xué)習(xí)聲樂知識(shí)時(shí)，教師可以通過情景模擬或借助多媒體教學(xué)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使其感受到聲樂中各種歌曲豐富多元的內(nèi)涵，發(fā)散學(xué)生思維，豐富學(xué)生對(duì)聲樂這門藝術(shù)的理解和認(rèn)知。

三、美育教育在舞蹈教育中的應(yīng)用

舞蹈教育也是藝術(shù)教育的重要門類，舞蹈教育的實(shí)施通常可以分為舞蹈欣賞和舞蹈的實(shí)際參與。一般學(xué)生在舞蹈欣賞期間可以通過舞臺(tái)布景、情景設(shè)置、節(jié)奏緩急、舞蹈表演者的動(dòng)作、表情以及服飾等多種內(nèi)容，利用感官認(rèn)識(shí)增加審美情趣。同時(shí)，一支優(yōu)美的舞蹈不僅在于外在的美感，動(dòng)人的劇情也是打動(dòng)觀眾的重要原因之一，而且動(dòng)人的舞蹈劇情還可以給學(xué)生帶來情感和思想道德上的啟迪。例如，在《天鵝湖》這支舞蹈中，就展現(xiàn)了黑天鵝的陰險(xiǎn)狠毒、白天鵝的善良及其與王子之間凄婉的愛情;再如，《紅色娘子軍》反映了第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期巾幗英雄不屈不撓的斗爭(zhēng)場(chǎng)景等，這些優(yōu)美且情節(jié)豐富的舞蹈不僅能讓學(xué)生感受到舞蹈這一藝術(shù)形式的美，而且能使學(xué)生受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，獲得內(nèi)心情感的認(rèn)同。

此外，在平時(shí)的藝術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生還可以通過參加舞蹈陶冶情操，促進(jìn)身心的健康發(fā)展，不斷提高自身的交際能力和表現(xiàn)欲望。相較于其他的藝術(shù)類別來說，舞蹈的突出性特征就在于其在大多數(shù)情況下并非是一個(gè)人能夠完成的，許多舞蹈都需要通過多人合作才能順利完成，而且只有在舞臺(tái)上表演，借助肢體動(dòng)作及服飾道具等多元化的內(nèi)容，才能使觀眾真正地感受到舞蹈之美。因此，舞蹈有助于陶冶個(gè)人情操。同時(shí)舞蹈善于表現(xiàn)學(xué)生最為炙熱的青春情感，這些情感復(fù)雜多變，或張揚(yáng)奔放，或低沉婉轉(zhuǎn)，深刻地表現(xiàn)出了學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感。通過舞蹈交流，教師還能了解學(xué)生的身心狀況，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生感知舞蹈之美，發(fā)散學(xué)生的思維，提升其綜合能力和素養(yǎng)。

四、美育教育在攝影教育中的應(yīng)用

攝影也是藝術(shù)教育的基礎(chǔ)課程之一。近年來，隨著智能手機(jī)的普及，人們外出旅行時(shí)習(xí)慣使用手機(jī)拍照留念，因此，越來越多的學(xué)校將攝影納入了藝術(shù)教育的范疇，并嘗試給學(xué)生講解基礎(chǔ)攝影知識(shí)和PS技巧。攝影是技術(shù)與藝術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物，學(xué)生不僅需要掌握鏡頭的運(yùn)用，同時(shí)還應(yīng)具備一雙能夠發(fā)現(xiàn)美和感受美的眼睛。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中美育教育是極為重要的，其對(duì)于攝影藝術(shù)風(fēng)格的定位有著極為重要的影響，對(duì)于學(xué)生審美能力的提升也有一定的幫助。在將美育教育融入攝影教學(xué)中時(shí)，教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生利用自己手中的鏡頭展現(xiàn)自然之美和社會(huì)問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用光影、色彩、焦點(diǎn)、線條等攝影中常用的元素，抓住美的瞬間，拍出令自己滿意的作品，進(jìn)而使學(xué)生感受美。

總之，美育教育在藝術(shù)教育中的應(yīng)用豐富了藝術(shù)教育的形式，延伸了藝術(shù)教育的深度和廣度。但是在藝術(shù)教育中應(yīng)用美育知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)學(xué)會(huì)因材施教，要結(jié)合中小學(xué)生的性格特點(diǎn)及實(shí)際能力等靈活地開展教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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