校際同步教學系統助力教育精準扶貧

杜永剛

“通過朗讀第二段，我讀懂了‘五彩繽紛’的意思。夏天的尕海就是五彩繽紛的。”甘肅省甘南藏族自治州碌曲縣城關小學的一名三年級藏族小學生，正在回答天津市紅橋區文昌宮民族小學語文教師提出的問題。

這是一節常態課，遠隔千里的兩地師生通過校際網絡同步教學系統，同上一節課。下課之后，兩地的教師還要“聊”上一會兒，說說這節課有什么地方可以改進，哪些環節應該增加互動，并就下一節課的教學設計、導學案、資源選擇以及兩位教師的分工進行了交流。這樣的課、這樣的教研集備，每周都會有好幾次。

天津市紅橋區在對甘肅省開展教育扶貧工作中，充分應用校際網絡同步教學系統，打造出“互聯網+教育”的精準扶貧新模式。

一、實施背景

為做好東西部扶貧協作和對口支援工作，推動區域協調發展、協同發展、共同發展，2017年6月，紅橋區教育系統與甘肅省甘南藏族自治州碌曲縣、慶陽市合水縣簽署教育扶貧協作框架協議，制訂了“扶貧先扶智，教育率先行”三年行動計劃，充分發揮紅橋區各級各類學校的辦學優勢、紅橋區教育信息化的技術優勢，以及名教師、特級教師、學科教研員的教育教學、教研科研、教育技術、教師培訓的專業優勢，精準聚焦、深化幫扶、確保實效，從學校管理、教育教學、教師業務素質提升、職業教育就業幫扶等多方面開展對口支援，開展一系列卓有成效的教育幫扶活動，努力提升當地教育教學質量，縮短東西部教育差異。……