蔡強
如何在基礎教育階段培育學生的信息素養,以適應未來社會對人才的需要,是推動教育信息化工作的原動力。在“十二五”期間的“三通兩平臺”建設中,天津市北辰區搭建起服務于教育管理和教學應用的信息化環境,100%實現了寬帶網絡校校通、優質資源班班通,全體中小學教師“一人一空間”,所有中小學生加入班級空間。“十三五”以來,我們堅持教育信息化促進教育公平和教育均衡發展的原則,在做好保障機制建設的基礎上,不斷完善網絡信息安全措施,并在信息技術如何助力提升課堂教學有效性上進行了實踐探索,取得了一些成效。
通過深入調研,我們發現交互式電子白板引入課堂,豐富了師生、生生的互動,從而調動了學生學習的主動性?!半娮訒辟Y源豐富且隨時可用,游戲化學習讓學生獲得即時反饋,在線評價幫助教師及時了解學情,學生互動促進同伴激勵,隨時記錄學習軌跡讓學習更加個性化……總之,這一工具讓課堂學習活動更加自主,使學習活動向課堂以外的時間、空間拓展,實現了真正意義的泛在學習。
一、實踐研究的主要做法
(一)以校本研修為基礎,問題引領,組建團隊,制訂計劃,培訓先行
以北辰區模范小學為例,該校為了促進青年教師的專業化成長,于2015年成立了由主管副校長、主任和學科教師組成的“電子書包”研究團隊,并按學科分為語文、數學、英語3個小組,明確各小組負責人。以課題研究為抓手,每學期確定內容專題,尤其在教材的內容重構上做文章;確定研究時間,將每周二確定為小組研討時間,每周四為試驗教師上觀摩課時間。