區域中小學數字校園建設模式探索

劉金鳳

近年來，天津市濱海新區大港區域中小學數字校園建設形成了“兩統一、一分化”的基本現狀，即：信息化基礎環境建設統一、信息化管理和技術隊伍建設統一、信息化應用模式應用水平分化。存在著學校領導信息化領導能力不足、各種應用融合不夠深入等問題。教育部發布了《教育信息化2.0行動計劃》，同時頒布了《中小學數字校園建設規范（試行）》，天津市教委也發布了《天津市中小學數字校園建設與應用指導意見》，這些文件成為引導和規范學校信息化建設與應用的綱領性文件。

一、大港區域數字校園建設與應用現狀分析

在對區域內44所中小學開展問卷調查的基礎上，我們又選取了11所學校進行座談，包括小學5所、中學6所;其中城區校5所、農村校6所。經過調研發現，各學校信息化建設與應用情況出現“兩統一、一分化”的特點。

（一）信息化基礎環境建設統一

大港區域從2004年全面建設校園網，組建大港教育專網，44所學校包括10個教學點有線網絡全覆蓋，接入進修學校核心機房，通過教育科研寬帶網和聯通出口上外網，完成校校通工程。2016年，重新升級校園網并接入濱海新區教育專網，所有學校實現千兆到桌面。各學校每個教室一套交互式電子白板、每位教師一臺辦公電腦、每所學校一套自動錄播教室。網絡教室保證開齊信息技術課程，并在固定的時間向學生開放，進行在線學習。

（二）信息化管理和技術隊伍建設統一

全面實現校校通之后，按照“有為有位”的理念，建立起一支專兼職的“網管”隊伍，這支隊伍每年都有專項經費進行專業技術培訓。……