在綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂中整合工程與科學(xué)

于旭珩

2017年10月，教育部印發(fā)了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，首次提出了“創(chuàng)意物化”，這一目標(biāo)將“設(shè)計(jì)制作”作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要活動(dòng)形式。在設(shè)計(jì)制作類的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，學(xué)生要在一項(xiàng)任務(wù)上獲得成功的體驗(yàn)，需要的不僅僅是教師為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更是要讓他們學(xué)會(huì)思考“下一次我們應(yīng)該如何去做”，而工程設(shè)計(jì)過(guò)程給學(xué)生提供了下一次的機(jī)會(huì)。科學(xué)探索的目的是利用證據(jù)來(lái)解釋自然界和人類世界，將工程設(shè)計(jì)和科學(xué)探索整合在課堂中，不僅可以增加學(xué)生與自然環(huán)境、學(xué)生與社會(huì)環(huán)境之間的相關(guān)性，而且可以給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去測(cè)試自己的想法，并學(xué)會(huì)如何完善自己的想法。

下面，筆者結(jié)合一個(gè)基于STEM教學(xué)模式的綜合實(shí)踐活動(dòng)案例“太陽(yáng)能小車設(shè)計(jì)與制作”，談一談如何在課堂中整合工程與科學(xué)。

一、以工程設(shè)計(jì)流程設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)

工程學(xué)主要是解決現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題，它可以為學(xué)生提供一個(gè)解釋、應(yīng)用概念的良好背景，但是在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生自己很難將工程設(shè)計(jì)與科學(xué)知識(shí)進(jìn)行鏈接。基于項(xiàng)目的STEM學(xué)習(xí)可以為學(xué)生提供更多的解決真實(shí)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，教師運(yùn)用工程設(shè)計(jì)流程整合教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)制作具體的項(xiàng)目，理解其中所包含的科學(xué)知識(shí)，并逐步建構(gòu)到自己的知識(shí)體系之中。

“太陽(yáng)能小車設(shè)計(jì)與制作”項(xiàng)目從節(jié)能環(huán)保線索入手，整合考查探究活動(dòng)（太陽(yáng)能汽車發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查及推……