讀出恰當的語氣和重音

慈樹梅

二年級下冊第一單元的教學重點是“讀出恰當的語氣和重音”。每篇課文后面的習題和口語交際、語文園地中，均對這一教學重點進行了提示。《古詩二首》“朗讀課文”滲透了“注意語氣和重音”的要求;《找春天》“讀下面的句子，試試怎樣讀更好”，側重“注意重音”訓練;《開滿鮮花的小路》“分角色朗讀課文”，《鄧小平爺爺植樹》“朗讀課文”，這些習題都是“朗讀課文，注意語氣和重音”的具體體現;口語交際的“注意說話的語氣”，從交際的角度反映了本單元的教學重點;語文園地的“字詞句運用”第二題“根據不同的提問，讀讀下面的句子”，這是對“注意重音”的小結與運用。

朗讀時，只有把握了情感才能讀出恰當的語氣，只有把握了句子的意思才能讀出恰當的重音。下面以本單元教材內容為例，談談如何指導學生讀出恰當的語氣和重音。

一、讀出恰當的語氣

“注意語氣”，學生并不陌生，一年級和二年級上冊教材多次訓練過。本單元教學，繼續鞏固根據標點符號讀出不同的語氣，側重學習根據不同的角色讀出不同的語氣。

1.根據標點符號，讀出恰當的語氣。

在以前的訓練中，學生能夠根據句號、問號、感嘆號讀出不同的語氣。在此基礎上，繼續訓練學生根據標點符號讀懂句意，讀出恰當的語氣。

《找春天》一課第一自然段，反復出現“春天來了！”并連續用了兩個感嘆號，表達了孩子們在經歷了漫長的寒冬后，切身感受到春天來臨的喜悅之情。朗讀時，要結合感嘆號表達的情感，讀出驚喜、贊嘆的語氣。……