小學語文教學如何凸顯學生的主體地位

王義雄

在教育中，我們常說的一句話是“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”，這說明了學生是我們教育的根本，是教學圍繞的中心。這就要求教師在教學中要把學生放在主要地位，在教學活動中時時凸顯學生的主體地位。那么，如何做，才是凸顯學生的主體地位呢？

一、處理好課堂教學中的幾種關系

（一）處理好教師和學生之間的關系

教師和學生都是教學活動的重要參與者，一個成功的課堂，需要教師和學生的共同努力，因此，師生關系是影響課堂順利進行的關鍵因素。凸顯學生的主體地位，就要建立有利于發揮學生主體地位的師生關系。一般來說，學生在放松的狀態下，有利于其遵從內心本真的想法，展現其個性。所以，處于引導地位的教師，要建立和諧、平等的師生關系，在這種關系中，教師不有意壓制學生，學生不畏懼教師的威嚴，能大膽地提出問題、表明自己的觀點，無所顧忌地展現自己的個性。

（二）處理好學生自主學習和教師引導之間的關系

凸顯學生的主體地位，首先要讓他們在學習中有主動權和自主性，能讓他們根據自己的情況制定學習計劃、調整學習節奏。這樣的學習符合學生們的發展規律，值得提倡。但是，小學生畢竟年齡小，思想和行為都不成熟，若只注重他們在學生上的自主性，則容易導致他們在學習上走彎路，學習效率低下、學習目標不明確等等，所以要保證自主學習活動的有效性，還需要教師的介入。……