一個關于學生心理輔導的案例

張娟

初見學生小卓（化名）是在小學新生入學分班時，小卓的奶奶介紹說：孩子父母已離異，由爺爺奶奶照看，過分寵愛使得孩子任性，還伴有一些多動，曾到醫(yī)院就診但收效不大，希望班主任老師多多照顧。

開學第一天，我感到家長的擔心不是多余的，上到第三節(jié)課時，小卓突然大哭起來：我要回家！引得班里很多學生也哭起來，任課教師將他送到我的辦公室。我?guī)退寥煸谀樕系臏I珠，問：“為什么要回家？”他的回答讓我愣住了：“媽媽不要我了，奶奶也不要我了，我要回家問問奶奶為什么不要我了？”為了穩(wěn)住他，我說會替他聯(lián)系奶奶，但現(xiàn)在有工作，得到中午才可以打電話。小卓問我：“如果奶奶不來接我，你能把我送回家嗎？”我點點頭，孩子放心地回去上課了。后來，小卓又陸續(xù)出現(xiàn)了不少問題，包括課上不聽講、課下看到別的同學的文具感到新奇就拿走……

我和小卓的奶奶深聊了幾次，找到了問題所在：

1.由于父母離異，家長懷有愧疚的心態(tài)，一味遷就和滿足他的要求，使小卓形成了遇事就放任自己的心理定式。另外，孩子以為媽媽不要他了，有一種被遺棄的感覺，所以不能離開親人。

2.家長在教育孩子的態(tài)度上不一致。小卓的爸爸尚能堅持原則，但小卓的爺爺奶奶缺乏原則，碰到孩子軟磨硬泡就會答應他的要求。對于家長這種不一致的態(tài)度，小卓覺得可利用，進而放任自己。

3.在幼兒園期間，小卓自理能力較差，很多事情不能獨自處理，受到小朋友排斥，在與同伴相處時產(chǎn)生了一定自卑心理。